【本報台北訊】部落互助托育行動聯盟執行秘書金天立說，為合乎《幼兒教育及照顧法》，教育部要求部落班在十二月底前改善設施，完成立案。但部落班靠原民會補助經營，隨時可能斷炊；金天立說，部落希望自己的孩子自己照顧，原民會應盡快將部落班的相關補助及法源制度化。

金天立表示，有些地方離國小太遠，送托孩子困難重重。

他以屏東縣旭海村為例，人口稀少，公托及國小陸續裁撤，若沒有部落托育班，一個四歲的孩子，得參加國小附設國幼班，每天早晚搭一小時車往返。若沒有部落托育班，許多隔代教養家庭，也無力照顧孩子。

部落托育班也創造工作機會。在部落托育班服務的林玉相說，嫁到旭海部落已十年，剛開始很難在部落找到工作，原民會推行部落托育班，補助當地人參加保母培訓班，她考取證照後，就在部落托育班服務。

其他年輕老師，也因為部落托育班的工作機會，得以留在部落。

金天立表示，旭海村社區爭取廢棄國小作為托育空間，雖然沒有昂貴教材設備，但走出教室就有老人家和大自然，對部落孩子來說，是極為珍貴的學習教材；有的部落以母語教學，傳承原民文化。

部落希望至少能留住學齡前的孩子，自己的孩子自己照顧。在幼托整合之際，部落希望教育部不要用本位主義思考原住民的教育問題，原民會應將部落班的相關補助及法源制度化。