【本報台北訊】教育部從明年九月起，將從小一至國三落實補救教學，國英數三科未達各年級「基本標準」的學生，都必須接受補救教學。評量的基本標準預定明年四月公布，以英文科為例，小學三年級就必須具備二十六個字母的聽說讀寫能力。

國中基本能力指標由台師大心測中心負責規畫，中心主任宋曜廷表示，將分A（優異）、B（良好）、C（及格）、D（待改進）、E（嚴重落後）五個等級，E級一律要接受補救教學，若教育經費許可，他建議D級學生也可納入。

教育部常務次長陳益興表示，補救教學平時採「單元」且「即時」補救，國中會考後則針對成績「待加強」學生，在畢業前進行一個半月補救教學，若還學不好，進入高中職還要接受國高中銜接的補救教學。

教育部國教司規畫，補救教學每年要進行三次電腦化測驗，九月至十月為篩選測驗，隔年的二月至三月、六月為成長追蹤測驗，目的在檢核補救教學成效。

國教司指出，過去補救教學對象是「成績後百分之三十五」學生，從明年九月起，「未達基本學力」的學習成就低落學生，均須接受補救教學。

教育部委託心測中心研擬國中階段學習能力指標，心測中心預計明年一月底前，先公布七年級的國、英、數、社、自五個標準參照評量指標，明年六月底前完成國英數三科補救教材的編輯。

補救教學是否有效，師資是關鍵。今年，教育部已委託台師大教育研究與評鑑中心，辦理十八小時補救教學師資研習，民國一百零二年起，在職教師要接受八小時補救教學研習，非在職教師（包括大專生），一律都要取得十八小時研習證明，才能擔任補救教學師資。