文／沈勤筆

案例一：親戚的孩子在幼兒園頻頻與同學起口角，甚至有人身攻擊，父母眼看「愛的教育」沒用，只好改為「不打不成材」，一樣成效不彰。上小學後，老師很快觀察到孩子有些不尋常，建議家長帶去醫院診斷，結果是非典型的亞斯伯格症，目前固定在醫院上情緒課程，並有特教與輔導老師協助。

案例二：網路上有家長將LINE的對話截圖Po到親子社群討拍，老師建議家長帶孩子去做身心診斷，家長覺得老師沒耐心想推卸責任，認為自己的小孩被特別對待，很想質問老師：「如果去醫院檢查沒問題，你又要怎麼說？」

案例三：朋友的孩子活潑愛笑體力好，又是圍棋高手，但常常對媽媽生氣、摔東西，高張的情緒難以撫平。另一位孩子有社會情緒發展遲緩的母親，以自己每周帶孩子參與情緒治療的經驗，建議朋友可以往這個方向注意時，被回以「沒事啦，小孩子都這樣，尤其是有爺爺奶奶寵的小孩都差不多」。

以前的我，可能也會覺得有些情況不必小題大做，只要持續用耐心與愛心教導陪伴，或是等小孩大一點，能夠理解人情世故和是非善惡後，自然就沒事了。但接觸了許多案例，且兒子也成為診斷證明上的「個案」後，才發現事情沒有那麼簡單。

有些病理上的狀況超出常人經驗，我不是醫學專業，也曾經抗拒兒子身上有ADHD（注意力不足過動症）或特殊生的標籤。但現在，眼見孩子就讀的國小有8%的學生是特殊生、職能治療的門診那麼難掛號、學習中心的師資和資源那麼拮据的情況，我只想跟同樣身為父母的讀者們說：如果有老師或前輩給你們任何建議或提醒，不要第一時間否認、不要鐵齒、不用害怕、沒有不可能，就去醫院檢查看看吧！如果真的是需要協助的孩子，早點發現就可以早點讓特教資源介入，是好事一樁。

若去醫院檢查了，根本沒任何問題呢？那就當去醫院參加了一場大地遊戲，只是你們很快就闖關結束，從此可以放心地大搖大擺、大鳴大放、大吃大喝、大吉大利，不是很好嗎？