文╱郭壽旺（國立臺北教育大學副教授）

日前與學校幾位師生前往日本青森進行國際交流，和日本青森大學教授、學生共同進行「青森蘋果產業個案研究」，兩校交流因為語言、文化、專業背景的差異，總有意想不到的挑戰與驚喜，然而一旦跨出了語言隔閡障礙，年輕學子在6天5夜跨國、跨文化密集交流所產生的火花，足以達成超乎青森市產官學界所有參與人員的預期，以藉由蘋果的創新行銷提升青森的觀光，為青森蘋果產業困境找到出口。小小的兩校國際交流，醞釀大大的學生國際自信心，與兩國人民之間的深刻情誼。

台灣學生對青森所知有限，僅限於青森為日本本州最北部的一個縣，盛產蘋果與大蒜等農產品。為期一星期的交流中，雙方增進了更多了解，日本朋友們最常問到的就是：「為什麼台灣學生的英文都這麼好？」這個問題引發了許多討論。多年來學生進行交流學習的國家甚多，包括美國、歐洲各國等，台灣學生在專業領域和態度上得到讚許是有的，而在英語程度上受到這麼高度的讚揚與羨慕則是少見的，日本老師開始對台灣高等教育感到興趣，日本學生希望來台灣求學提升英文程度的人數也大幅提升。在此，我們看到了台灣國際高等教育的機會。

對於日本與韓國等鄰近之英語為非官方語言國家，提升青年外語能力與國際競爭力是政府的重大政策。也因此近年到菲律賓學英語成了日本、韓國青年一項新的熱門「遊學」趨勢，每年約有10萬韓國人、5萬日本人到菲律賓學習英文，日本與韓國企業紛紛到菲律賓設立語言學校，以旅遊、度假兼學英文的模式，打造出另一種國際遊學的教育機構。印尼許多大學在推動國際化教育所需之英語教師也開始捨歐美、選菲律賓做為引進英語師資的渠道，這是國際教育的機會，也是競爭。

菲律賓憑藉英語為官方語言的優勢，掌握市場和國際發展趨勢，以開放政策、鼓勵投資與相對低廉學費等策略，在激烈的國際教育舞台上為自己找到一席之地。日本與韓國看到自身在外語教育與學習上的劣勢，觀念保守、教育制度僵化、國際競爭的壓力等等，故而期待透過政府政策，積極鼓勵各級學校提升國際交流，民間企業等不及政府和社會的龜速改變，紛紛赴海外找機會，為自己企業和下一代的未來，找尋出口。印尼政府為了快速趕上教育的長年落後、填補國際人才缺口，積極的大量引進與儲備國際人才，新政府為了改變多年來教育的僵化，延攬一位年僅35歲、沒有顯赫學歷或教育背景、印尼當地新創共享汽車龍頭（Go-Jek）的創辦人，擔任教育部長。日本、韓國與印尼不管是政府或民間為教育所做的一切改變，都是因為看到問題、看到機會，所以努力地找到解決方法。

1970年代前後，台灣曾經憑藉著許多努力打拼尋找生存機會的中小企業，帶著一只007手提行李箱走遍世界，創造出一段台灣經濟奇蹟。從一個學校與一個合適的學校交流，就可以增加台灣高等教育的機會，我們可否期待台灣各界也可以共同看到問題、解決問題，看到機會、創造機會，致力於外銷台灣教育、創造「台灣教育奇蹟」。