文／宋隆輝

最近看到一則笑話，讓人不禁莞爾。

「媽媽最早出門，在白板上寫下『家事人人做』。妹妹看到白板上的字，就拿筆多畫一橫，就成了『家事大人做』。爸爸最後出門，也拿筆畫上一橫，就變成『家事夫人做』；但爸爸想了想，覺得有點不好意思，就再多加了幾畫，變成『家事美人做』。媽媽回家後，就開心地做起家事了。」

小時候，家母十分善於運用讚美的力量，所以家務事全家人都要分擔，也樂於承擔；不但讓我們培養出正向的思考模式，也養成了良好的生活習慣。

因此，當我開始從事教職後，便試著將鼓勵與讚美規畫出比較公平的量化準則，便於學生遵循，進而讓美好德行持續不輟，比如：愛的大轟炸、好人好事的表揚、自動參與助人行為的嘉勉等，成效卓著。

當讚美與鼓舞成為實際行為的動力之後，便深具感染力，在「蝴蝶效應」下，美好的行為常會互相仿效。久而久之，便能培養出學生捨我其誰的「責任心」和發揚團隊精神的「榮譽感」，連最難能可貴的「自信心」，也能順利建立起來喔！