文／吳健豪

因為長期跟各縣市家庭暴力既性侵害中心合作的關係，我經常會接到社工轉來一些「被家暴」的孩子。但跟報紙社會版裡那些受虐的案例不同的是，這些孩子多半有些問題行為，像是不寫作業、說謊、偷東西等惡習，讓他們的家長頭痛不已，才會用處罰的方式來警告或是改正他們的不良行為。

然而，處罰當下雖然可以遏止不良行為，但經過一段時間後，這些惡習又會再次出現，家長的處罰不得不變得更為嚴厲。因為覺得這個孩子怎麼都教不會，一次又一次加強力道，以致到了「不當管教」的程度。

我發現，這些處罰行為的背後有一些根深蒂固的觀念，就是所謂的「不打不成器」。

事實上，孩子的確需要大人教導是非黑白，但我們可能忽略了，「處罰」在心理上的意義，並沒有「教導」新的行為，只是「遏止」舊的行為再發生。但有時候，孩子需要學習新的行為，才能去替代掉原先舊的習慣。

比如某一個孩子有偷東西的壞習慣，他也很希望改變，但有時候就是對抗不了誘惑。家長處罰他，希望讓他因為害怕被打而不要再犯，然而當誘惑再出現的時候，一時腦弱，他往往就會再犯了。

其實這個時候，孩子需要的不是「害怕被打」這種外力，而是自己內在的力量。

因為家長從來沒有跟孩子討論過該如何面對誘惑，當他成功對抗誘惑時也不曾給予鼓勵，只是用處罰重複指出他的失敗，次數多了，甚至會被貼上一個「壞孩子」的標籤。而當我們把壞的「行為」等同於壞的「人」，孩子也會跟著放棄自我，失去掙脫這個壞行為的內在力量了。

此外，有時候我們需要去探討「孩子為什麼會有這樣的行為？」就像家裡漏水，如果我們只是一直在同一個位置補上貼布，卻不去探究原因，又如何能解決漏水的問題。

以那個偷東西的孩子來說，我發現其實是家長管得太嚴了。像軍隊一樣紀律嚴明，而且都是家長單方面訂定的規則：不提供零用錢，想做的事、想買的東西總是被拒絕，連家裡的零食都得問過家長才能吃，從來沒問過孩子需要、想要的是什麼。

可能家長會說，我已提供他生活的必需品了，還有什麼不滿足的？但除了物質層面的滿足，我們人還有一種重要的需求，就是「自主」與「被尊重」的感受。這就像大禹治水一樣，如果只是一味地防堵，孩子的欲望找不到宣洩的管道，被堵久了就一定會找地方鑽，擋不住的時候自然只能潰堤而出。

曾有父親坦然表示，除了處罰，他不知道怎麼管教孩子，因為在成長的經驗裡，他就是這樣被教導長大的。我也相信，這名父親對自己其實是很嚴苛的，才能取得如今的地位與成就，而這一代的父母必須面臨不同的教養觀念，也的確很辛苦。

建議所有的爸媽，不妨多參加一些親職講座、讀書會與心靈成長團體，學習以引導鼓勵取代責罰、愛自己也愛孩子的教養方式吧！

（本文由任林教育基金會提供）