文／邱傑

在臉書上自稱是一個「寄生講台三十餘年的建中老教書匠」林明進，不但發揮才情以他的真誠真心教學，也努力書寫，四處演講。表面上傳的是學問，事實上傳的更是真心與愛。

林明進是宜蘭三星人，當他回到家鄉，走在鄉間小路，或許少有人認識，但他的學識深厚，尤其國學根基更是紮實無比，站在台北或北京的講堂上，台下聽眾往往坐無虛席，聽得如醉如痴！在這個崇尚高科技文明的時代，講《論語》等孔孟學說能講到這般叫座，算是難見奇葩了。

而今，他從建中退休下來，在大陸的講約更是應接不遐，彼岸年輕學子對傳統國學之熱衷，和台灣近年的去古文、去文言現象相比，真是難以想像的懸殊差異。

作文到底怎麼救呢？面對數十年教學常見的這個老問題，林明進說他有一次看了全台國中會考「寫作測驗」模擬考的上千份作品，發現寫得像樣的沒幾個，而這現象不但年年如此，還一年不如一年。阿基師苦學三年變總鋪師，各行各業頂多三年到三年四個月也都出師了，作文為什麼不能像各種技藝的傳承一樣，三年搞定？是作文特別難，還是我們的基礎作文教學出了問題？

他提出了問題所在：我們作文常在第一步就錯了，往往為修辭而修辭，為作文而作文，為創意而創意。最可怕的是，絕大多數的學生作文寫的都不是他真心想要寫的，因為受到標準答案化的「考試」影響。因而，他主張要從「真」開始、從「零」開始。

他苦心地撰寫一本名叫《笨作文》的書，希望把作文教學講給父母、祖父母和哥哥姐姐聽。家庭教育有作文的教學內涵，學校的國語文教育才會更正常、快速、有效，培養自然而然的寫作力就容易落實了。

林明進的作品大多連刷數十刷，本本暢銷，例如：最新的「學生」系列第三本《叫我最後一名》，出版十多天就已經十刷，成為博客來網路書店即時榜第一名。他寫學生系列，包括《學生》、《學生2─溫暖的手勢》與《學生3─叫我最後一名》，指的是學「生」，是一生為人的學「生」之路。

我們一生都要學「生」，所以一生都是學生。這是這一系列一本初衷的想法，沒想到一出版便叫好又叫座而欲罷不能。