執筆人：莊淇銘

國立台北教育大學教授

聯合國科教文組織指出，全球目前約有七千種語言。然而，平均每個月就會有兩種語言消失。十多年前，教育部請我到鄉土語言研討會跟鄉土語言種子教師講課，我就跟鄉土語言種子教師說，繼續這種沒有效率的鄉土語言教學法，未來，鄉土語言就會滅絕。最近，有當年的鄉土語言教師跟我說，沒錯，鄉土語言正在滅絕中。

我常到各級學校演講。到小學演講看到學校貼了很多鄉土語言的文句，如「神仙打鼓有時錯，腳步踏錯誰人無」。我跟校長說，貼這些沒用。我請校長想想，小時候我們有沒有鄉土語言課程？校長說：沒有啊！沒有鄉土語言課程，沒有音標，沒有課本，沒有鄉土語言教師。我再說：不止如此，在學校還不能講鄉土語言，會被罰錢，掛牌子。在沒有課程，沒有老師，學校環境中不能講鄉土語言的惡劣條件下，我們會不會講鄉土語言？會，不但會，講得很不錯。反觀，現在呢？小孩子到學校有課程，有老師，學校環境鼓勵小孩子講鄉土語言，但是，小孩子會不會講？大部分都不會講了！

校長這時候接著問，對啊！為什麼會這樣？回校長說：因為我們小時候學習鄉土語言的方法有效率，所以很快就學會。因為學習方法有效率，小時候，我們不需要背鄉土語言單字，但是，很快記住，且不會忘記。小時候，我們根本沒有學習鄉土語言的感覺，自然就學會了。現在小孩子的學習法沒有效率，所以，學得很辛苦，單字背不住，也不太會講，有的甚至聽都聽不懂。

我一直跟教育部門呼籲，要提升語言能力，就要使用效率的語言學習方法。我開發了效率語言學習法並完成《神奇語言學習法》一書，該書得到行政院新聞局推介中小學優良課外讀物獎。另外，在《第五波》書中，提出「學習語言5.0」，指出傳統學習語言2.0的方法已經跟不上時代。

我今年六十三歲，十九年前四十四歲，過去四十四年的歲月，也努力學語言。然而，再努力也只會講三種語言（國、河洛、英）。因為，當時的學習採用「學習語言2.0」的方法。而後，開發了效率語言學習法，遂採用「學習語言5.0」。現在，可以講十三種語言，增加了十種：客家、廣東、上海、四川、福州、日語、韓語、越南、西班牙語及義大利語。我擔任北教大校長時的司機林克穆先生，也是另一個例子；從不敢講英語，採用效率學習法後，在半年內，在車上跟我用英語交談，東森電視還對他作過專訪。這告訴吾人，我們學語言成效取決於有效率的學習語言方式。

由於鄉土語言的推動是在小學，而小學教育政策屬於地方政府。高雄市長參選人韓國瑜，針對鄉土語言流失情況嚴重，提出挽救鄉土語言的方法，正是筆者長期推動效率語言學習的方法中的重要一環。若能如韓國瑜的方法推動，再加上相關的語言學習方法的改善，那將是挽救鄉土語言的重要良方。在下一個專欄，將會提出整個的效率鄉土語言學習方法！