立法院修法明定課綱審議會納入學生代表，教育部長潘文忠表示，不排除讓國中小學生擔任課審會委員。教師團體批評是揠苗助長的不當做法；網友嘲諷，何不連幼兒園學生統統都納入？

我長年從事國民教育，熟悉校園生態，教育部的做法徒具形式，沒有實質意義，何必「橫柴入灶」，徒增學生和學校困擾。

小學生並不具備課程概念與能力，請問潘部長：小學生如何審查課綱呢？要求小學生參與課程審議，豈不強人所難？

不要說小學生沒有審查課綱能力，連部分老師都無此能力，強迫學生參與的結果，不但讓學生淪為花瓶，還坐立難安，教育部應該不難推測知曉。

小學生尚未成年，所有行為都應該在監護人的允許下進行，或由監護人代為行為，與其由小學生代表參與課綱審議，不如由家長參與，反而更具實效，也更具意義。

奉勸教育部潘部長，有其他更重要的教育事務需要費心思量，至於要求小學生審議課綱這件徒增校園困擾，還會帶給國中小學師生很不好的身教示範，那就是教育部只重「形式」，卻不考慮實質的效用和內涵。

菜籽（台北市／退休教育工作者）