金車教育基金會公布二○一五青少年國際觀調查結果，只有百分之三十五點一答對台灣的邦交國，六成五答錯或回答不知道。青少年不知道台灣有多少邦交國，其背後隱藏青少年國際觀不足，這是嚴重警訊，值得教育主管當局重視，學校尤應省思，圖謀改善之道。

台灣屬海島型國家，國際交流與商務貿易，對國家發展占有重要一席之地，青少年是否具備良好的外語能力，及充足的國際觀，是青少年必備的條件。

令人憂心的是，時下年輕人只在意生活小確幸，並不關心國際事務，外語能力更是有待加強。

調查問卷顯示，約百分之六十一的青少年外語能力限制，無法擔任全民外交工作，近半數學生承認自己對國際事務並不了解。如何加強外語能力與增進國際觀，是學校教育當務之急。

學校要加強外語與國際觀教育，主要有兩大途徑：透過課程與教學，及舉辦相關活動。前者可加強英語教育，增加外國語教學，鼓勵參加檢定認證等。

教育部和所屬單位應大力鼓勵，並贊助國際教育交流，透過交換學生、締結姐妹校、加強跨國際網路視訊教學等等，以激發學生學習外語與認識國際事務興趣。

青少年不知道邦交國的數量，並不頂重要，但是背後所隱藏外語能力不佳，及欠缺應有的國際觀，卻是值得關注的議題。

蔡志鏗（台北市／退休校長）