臨床工作發現，戲劇治療與兒童的工作中，當戲劇成為溝通的橋梁時，為治療歷程帶來的力量不可忽視。

首先，與孩子工作時，這些戲劇元素通常扮演著建立孩子與治療師溝通的橋梁角色，幻想中投射性的角色、故事、物件等，代表了潛意識與道德觀衝突之後妥協的結果。

治療師可從這些素材找出些蛛絲馬跡，除了他們潛意識中困擾的議題，還有他們現階段認知層面所理解到的，豐富的訊息若治療師能正確解讀，便能幫助孩子來探索並處理困擾他們的議題。

與孩子的戲劇治療工作中不可忽略的，是與父母溝通，而這些自發性劇場遊戲所玩出來的素材，就常常成為孩子與父母溝通的橋梁。

在戲劇治療團體中的玩偶即興說故事活動，我曾輔導一位亞斯氣質的兒童，某次他選的人偶「童童」在牆壁上騎腳踏車，他頻頻回頭望著團體中扮演「媽媽」的同伴，但是扮演媽媽的小朋友卻完全沒有反應，所以他說「媽媽都不看我」，接著他繼續騎了一陣子，並且重複說了幾次「童童在牆壁騎腳踏車，媽媽都不看我」。

那天團體結束後的會談中，我向家長描述了這件事，孩子的媽媽聽了以後便流下眼淚，告訴我因為她實在不知道該如何和這樣的孩子相處，而且也以為孩子根本就沒有情感交流。

其實，這個小朋友一直很想得到媽媽的關注，只是他不會表達，或者說，他不會用一般人容易理解的方式表達。這件事以後，父母親都做了很大的改變，不到一個月的時間，這個孩子已經從面無表情甚至有點憂鬱的樣子，變得表情比較豐富開朗，且能夠主動開始話題了。

平常孩子與父母的相處若溝通不順暢，當戲劇治療的歷程中出現有意義的訊息時，經由戲劇治療師正確的解讀，並且試著傳達讓家長知道，往往能成為讓家長更了解孩子的途徑。

這個例子中提到的母親，是一位非常聰明且願意面對自我，也樂意改變的人，因此她與孩子的進步都非常快速，當然，橋梁建立起來之後，還需要很長時間的努力和奮鬥，才能在崎嶇道路中找到前進的方向。

（作者為台安醫院表達性藝術治療中心戲劇治療師 陳巍方）