文／楊嘉敏



●教育理念：開發想像力



想像力是指「分析、綜合既得的舊觀念，以重新創造或構組思想與形象的能力。」卡爾威特非常重視想像力的開發，他認為想像力可以讓人在不幸時感到幸福；貧困時感到快活。孩子們也能藉由想像力這雙翅膀，很自信的在自己的天空中飛舞，就如同他自己的小孩，雖然發展不健全，但藉由培養想像力，找回了自信，並體驗到成就感，因此他認為培養發想像力比學習技能常識，來得更加重要。



●教育實務：聽故事



卡爾威特認為，「孩子喜歡聽故事是天性。」既然是天性，那麼當師長的，就要創造機會來發展孩子們的天性。於是每當小卡爾準備就寢時，卡爾夫婦就會講故事給他聽。在講故事時，他們不會一次全部講完，每當故事快要講完時，會請小卡爾來猜故事情節的發展。如果小卡爾答對了，卡爾夫婦倆就會高興得手舞足蹈，讓孩子有強烈的成就感。如果他答錯了，非但不會責罵，反而誇獎孩子編的情節，比原本故事還來得更精采，這樣的態度，也讓小卡爾對自己的想像力，更加有信心！



●延伸活動：



舉例來說，筆者認識一位家長，他在孩子小的時候，就開始在他睡前說故事，雖然剛開始的時候，小孩子或許不知道爸爸在說些什麼，但是他可以從爸爸的嘴型，學習說話；從爸爸專注的眼神，體會到他的關心；從爸爸撫慰的動作，感受到爸爸的溫度。



這位爸爸有時會用現成的童話故事，有時則自己編故事。等到孩子會說話了，就會用一些特別的方式，讓孩子更能吸收故事的內容。



隨著孩子一天天長大，這位爸爸也不斷的更新故事內容。他發現小孩上國中之後，在與同學們的相處上有些狀況，例如看到班上有些同學欺負弱小，孩子會假裝什麼事都沒發生，他擔憂以後孩子在班上被同學欺負時，會沒有同學願意伸出援手，於是這位爸爸問我有什麼辦法，可以讓他的孩子見義勇為，而且具有正義感？



因為這位爸爸和孩子之間有這個說故事的活動，於是我就建議他，用說故事的方式來提升孩子的正義感。



大概過了半年之後，我又遇到這位爸爸，我問他，孩子的情況是否有所改善，他開心的說，現在孩子終於漸漸的體會到擁抱正義的感受。因為有一次爸爸在簽聯絡簿時，看見導師在上面寫著，感謝孩子主動將班上有同學被欺負的情形檢舉出來。除此之外，那位被欺負的同學的家長，也親自致電給這位爸爸，肯定他教育孩子的用心，讓孩子能見義勇為。







●卡爾威特



給師長們的熱血祕方







愛因斯坦說：「想像力比知識還重要。」想像力不是天外飛來一筆或靈光乍現而已，它必須有「能力」或「力量」去實行它，否則就只有「大膽的假設」，而缺少了「小心的求證」。假設，就是想像力的具體展現，知識的泉源，所以愛因斯坦才如此強調它的重要性。卡爾威特也不斷的使用他的想像力，除了「大膽的假設」，並且在教育小卡爾的過程中，來「小心的求證」。藉此維持他對自己教育方式的樂觀態度，相信孩子一天比一天更加有進步，親子在這樣的過程當中，都能深刻的感受到教育所帶來的幸福成就感！