品德教育乃是教育的基礎工程，其內涵包括道德認知、情感、意志與行為等面向，是引導學生知善、向善、向上、樂善與行善的歷程與結果。社會近年來面臨自由開放與多元價值的挑戰，不論對於個人或是團體而言，品德教育乃是提升生活品質、生命價值，增進群體永續發展以及形塑理想公民社會的指導方針。教育為先，品德第一。品德教育是做人處世的根基，學校應該以「做好人、讀好書、行好事」的三好教育為目標，來培養學生良好的品德。

本縣華山國中以閱讀與藝文活動、桌球運動、自辦式技藝教育課程為學校發展特色，藉設立學生多元的展能舞台，建構學生的學習信，發展才能，進而達到品格校園的目的，使學生能知善、愛善及行善。

學校運用品格教育的5E教育模式來塑造學良好品格。

在典範學習（Example）方面：班級自治幹部訓練，賦予任務，養成自動自發、主動積極的態度、邀請生命鬥士林秀霞女士、謝坤山先生，及其他各界優良人士到校分享。

在思辨啟發（Explanation）方面：透過班會議題討論，將品德核心價值融入討論議題，讓學生透過班會互相激盪討論、教師班級經營及正向管理。

在勸勉激勵（Exhortation）方面：學校敬師活動，贈送敬師卡、期末感恩活動、惜福宣導，利用班週會、升旗時間宣導品德故事、推動校園有品運動，建立每週中心德目，與學生行為準則、閱讀活動，利用早自習辦理晨讀活動、利用彈性課程與鹿江教育基金會辦理閱讀推廣活動、利用下課十分鐘鼓勵學生課文背誦運動，學生主動找老師認證、開設多元社團活動，辦理閱讀社、藝文性社團、球類社團及桌球集訓隊，啟發學生多元潛能、辦理技藝教育自辦班，讓學生找到屬於自己的一片天、100年度與清華大學科學服務社辦理科學體驗課程。

在環境形塑（Environment）方面：教室佈置，結合敬師、品德教育等議題、學校環境形塑：校園美綠化，獲新竹縣環境教育訪視特優、歲末祈福佈置、本校97、98連續兩年獲教育部校園空間活化經費補助，建置閱讀咖啡屋，推展閱讀活動、申請教育部專案計畫，100年獲補助為教育部防災校園實驗學校。

在服務學習（Experience）：辦理班級幹部訓練、每年辦理社區清掃活動、資源回收活動，平時讓學生養成資源回收、廚餘回收的好習慣。

學校在全體師生的努力之下獲得新竹縣98、99兩年推動閱讀教育績學校、100年度典範學校「品格教育種子學校」認證及教育部100年度「品德績優學校」的殊榮。