【記者郭士榛專題報導】曹復永從小就讀復興劇校，在嚴格基本功訓練下，才能造就出高超技藝。由舞台上退下來的曹復永，擔負起教學責任，他卻說「現代學生非常不好教」，最重要的因素是「教育制度」，他期許「傳統戲劇教學應被視為特殊教育」。

曹復永指出，以前讀劇校時，一年只有除夕休假一天，可以和家人團聚，平時不斷的在練功，學生練功時間多，演出機會也多，因為復興劇校是私立學校，除了對外募款外，訓練學生對外公演賣票，是學校的另項收入，對學生來說，也是精進學藝最好的機會。

可是現在戲曲學院和一般大專院校無異，才上課三個月，就要放寒暑假兩個多月，而且學生假日不是忙著練功，卻是急於打工，師生間磨不出那種耐力和默契。就算老師、學生有心在寒暑假加課，但礙於學校經費不足，老師沒有鐘點費、學生有住宿問題，而且也不符合「學校假日不開放的規定」，所以師生只好放棄。

至於讓學生看錄影帶學戲，曹復永是急搖頭的反對，他強調，「看影帶，學生只能學表演動作，卻學不到一齣戲的精髓，在舞台上，即使拋一個水袖，眼神、手指也要跟著轉動，顯示出角色在內心的轉變，這就是為什麼京劇一定要『口傳心授』的最重要原因。」

「現在家長送孩子讀戲曲學校，就想讓孩子早點出名賺錢。」曹復永無奈的表示，孩子學戲的興趣不大，以致於因材施教的戲劇專業教學困難重重。曹復永指出，台灣的教育制度中，沒有針對藝術專業教育採用的方案，把特殊教育當成一般教育訂定制度時，只有眼見專業技術的消失沒落。



曹復永 小檔案

原名曹永生，台灣復興劇藝實驗學校京劇科第一期科班出身，「復」字排輩，曾任國立台灣戲曲學院附設京劇團團長、歌仔戲學系副教授。

他曾獲得第二十二屆中國文藝協會國劇表演獎章、第四屆全球中華文化藝術薪傳獎、中華民國文化復興委員會頒發國劇小生表演獎。