台大校長李嗣涔在新生訓練演講時，談到生活「四不」，要求學生不要亂停腳踏車、不要隨便蹺課（要有目的）、考試不作弊等，媒體披露後，引發兩極化評價，有人說李校長管太多，把台大校長格局做小了，有人說李校長作為學校的大家長，提醒並沒有什麼不對。

認為李校長做小格局的人表示，這些事是小學時就該學會的生活與品格教育，認為李校長應該多期許新鮮人一些崇高的理想；支持李校長的人則認為，李校長之所以百般提醒，正反映了近年來學子生活與品格教育不及格，小學與家庭都沒做到，只好勞煩李校長提醒。

李校長發言引發爭議，不是第一次，不過，這次發言的爭議似乎有點小題大作。

首先，所有的評論人只是從媒體的報導，解讀李校長的「四不」，然而，「四不」難道就是演講的全部內容嗎？說不定李校長是從大處著眼，談完期許後，附帶提醒學生重視生活的自我管理，其實沒有把格局做小，而是大處著眼小處著手，談理念也談生活實踐，只是媒體認為拿「四不」來報導，可引發較大的討論。

其次，就算李校長只談「四不」，也未必是把格局做小了。犯罪學中的「破窗理論」就支持防微杜漸，只要從生活中杜絕微小的違規行為，就能有效遏止犯罪的發生，美國紐約市曾因推動破窗理論，走進社區修好破窗，改善地鐵清潔，從而大幅減少犯罪事件。

李校長的提醒看似再平凡也不過，但我們捫心自問，我們又做到了多少？亂停車、作弊不是一天到晚在社會上發生嗎？究竟是李校長格局太小，還是我們太習慣高談闊論，卻連生活最基本的道德規範都守不住？

我以為，台灣教育問題的核心，在假道學的好高鶩遠，空談理想與應當，卻不實踐。

就像不久前高中決定恢復中國文化基本教材課程，理由是要讓孩子學習品格與生活教育，當時也有人說這項課程早該在國小就完成，但讓我們面對現實，在愈來愈多的怪獸家長監視下，有多少國小老師敢去指導學童的生活規矩？不但學生會以父母都沒管那麼多回嘴，連家長都會制止。

也就是說，是所有的教育階段都推卸了品格與生活教育，才迫使李校長必須在對新生的演講，重申生活品格教育的重要，卻被學生、家長還有一些老師嘲諷管太多。

李校長管太多嗎？會不會是社會、家長與教育管得太少，使孩子連基本的禮貌與規矩都不懂，李校長才會提醒？值得所有人深思。

禹嶲（新北市／教育研究者）