「爸爸，這個堅強的名字，常常讓人不易親近，但是，我們的寄養爸爸們，不但有陽光般的溫暖，還有柔軟的淚珠。他們總是默默的用他們的方式關懷著孩子。」這是一群寄養兒在感恩信件上共同的表白。

「小振」是小二的暑假來到呂爸－－呂銀川家，剛來時，連注音符號都不會，呂爸在暑假期間，全心陪伴小振，從頭開始教起，期間看到孩子因為學習感到辛苦，自己暗地心疼，流了不少眼淚，「皇天不負苦心人」，辛苦學習總算有了代價，當孩子學會注音符號、開始認字後，興奮地說：「原來認字這麼簡單啊！」，開學後，小振對於學習有了高度興趣，功課也漸漸拉了上來，學業成績維持穩定的水準。

發展遲緩兒「小育」，在進入呂爸家之前，全身多處感染了疥瘡，一般人聽到疥瘡，避之唯恐不及，呂爸疼惜孩子，一點兒也不嫌棄，在呂家安置期間，為避免交叉傳染，呂爸小心翼翼給予隔離照顧，不論餵食、玩樂及清洗衣物等，皆由呂爸一手包辦，直到小育疥瘡痊癒。

五歲多的小育剛來時，手、腳會綣縮在一起，不太會走路、不會爬樓梯，呂爸牽著他的手，一步一步地教，直到小育學會自己走路為止；小育上小一時，呂爸採用錄音帶教學法，不斷地重覆播放，讓不會講話的小育慢慢地學習講話，也利用接送上下學的時間與導師互動，請老師多給孩子鼓勵。

因此，每當小育有了正向事件，老師都會透過班上活動來表揚他，小育有了親師的愛心教導，學習意願更高昂，很快就融入學校環境。

「小中」，是在小一下來到周爸－－周俊良家，周爸發現小中在學習上有困難，因此，帶著小中到醫院進行心智發展評估的鑑定，確定小中為注意力缺陷的孩子，需要服用藥物治療。為了讓孩子能夠對學習感到興趣，周爸從頭開始教起，並且與老師互動、溝通，努力一段時間，孩子的學習興趣、能力都慢慢地往上提升，經過一年多後，終於看到小中的成長。

「小如」也是發展遲緩兒，一歲左右來到周爸家，除了進行復健、感覺統合訓練、語言治療外，小如還有斜頸、斜視等問題需進行一連串醫療手術，長期以來，周爸、周媽幾乎天天帶著她進出醫院療育，雖然過程費力、費心，周爸從不言苦，對孩子更是細心呵護。

平衡感不好的小如，從小走路常常跌跌撞撞的，除了搭配復健外，在家裡，周爸隨時牽著她、教她一步一步地學著走，小如學會了走、學會了跑，甚至學會了跳舞，還會俏皮的說著：「我要找爸爸跳舞」！

有過動傾向的「小志」，三歲來到邱爸││邱漢慶家時，只會簡單語言，完全不懂生活規範，他經常爬到邱爸背上，拍拍邱爸爸光亮的頭，把邱爸當成大玩偶，邱爸爸卻從未有怒色；幼稚園老師形容小志就像一顆陀螺，永遠停不下來，但邱爸爸與他互動時總是面帶笑容，溫柔的叮嚀，邱爸對孩子的包容、耐性，是孩子最大穩定的力量。