花蓮有座金礦，位在新城，根據歷史記載，西班牙人、荷蘭人都曾為了黃金而進入後山。黃金的傳奇已經慢慢失去光輝，新城並沒有成為花蓮縣的首富鄉鎮，旅人從太魯閣到花蓮，形色匆匆，鮮少會在這個偏鄉駐足。

陳恆鳴頂著國立清華大學資訊工程學系的亮麗學歷，沒有隨著當代的淘金族，遠赴西部的工業園區，當個科技新貴。他選擇蝸居在故鄉，每天只上半天的班，夕陽西下，他的小型安親班才開張，指導五到七位中學生寫作業與應付考試。就這樣，他有一份穩定的收入，白天就投身偏鄉的數位落差教育工作。

在新城的北埔國小有間電腦教室，剛開始要靠學校老師課餘經營，也讓老師們有些苦不堪言，數度在學校的會議中，有人提出質疑。所幸黃木蘭校長很堅持，她希望數位機會中心設立後，讓孩子喜歡來上學，也讓家長和孩子一起成長。黃校長靠她的親和力讓學校志工人數不斷攀升，目前已有七十五位志工，投身在校園導護、清潔與課輔等工作，但是讓校長最煩惱的是：「誰有專業幫忙管理電腦教室？」就在這個時候，陳恆鳴來報到了。

陳恆鳴是北埔國小的校友，回母校貢獻是他倍感光榮的一件事，學生、老師口中的「小鳴老師」，可是非常驕傲的，因為全校只有他沒有「教師證」，但是他不求回報的付出，加上鄰家男孩的個性，讓他很快的融入的校園生活中。

小鳴老師出現後，新城DOC就有了專業的師資，從基礎的文書處理、繪圖軟體到網路電話，他都能教，而且他還寫軟體使用的指引，公告在網站上，讓民眾在下課後，依然能夠無師自通，克服學新軟體的恐懼。很快的，小鳴老師不僅僅在新城教學，他也受邀到花蓮各地去講課，他覺得，能從電腦的使用者，變成教學者，乃至於推廣者，三種角色的轉變，都讓生活中充滿著樂趣與挑戰。

小鳴樂於接受挑戰的精神也反映在工作上，北埔國小的舞蹈團隊參加比賽或是出國，他總是陪伴在團隊中，擔任數位影像拍攝與製作的工作，有時候為了立即呈現成果，甚至和學校老師們熬夜剪接與後製，從來不叫苦。最近他還參與「小導演大夢想」的計畫，陪伴孩子們完成了一部紀錄片，記錄原住民舞蹈傳承的過程。如果套用職業棒球的術語，一個選手每個位置都能守備，叫做「工具人」，小鳴絕對是新城DOC最有價值的「工具人」。

最近小鳴回到大學當研究生，縱使課業忙碌，他還是記掛著要抽兩天的時間，在DOC裡服務。義大利有句俗諺：「錢可以買你所要的物品，但買不到人們對你衷心的尊敬。」用來詮釋小鳴老師在北埔國小那麼受歡迎，實在很貼切。他沒有為金錢所奴役，走一條和絕大多數資工系畢業生不一樣的路，悠遊在充滿意義、熱情與創造力生活中。

昨天我問他：「那麼忙，你還繼續開班授徒？」

他笑了笑說：「我總要收到七十二門徒，才能停下來！」

這使我想起，孔子說過：「一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。」原來是這樣的快樂？原在真正坐擁金山的不是別人，正是小鳴老師。

（本專欄每周一刊出）