媒體報導指出，教育部修正國民教育法，增訂了申訴評議制度，中小學生如果認為教師管教不當，可由家長或法定監護人向學校提出申訴。

建構保障學生權益的申訴管道，雖然可行，但內涵卻不夠嚴謹。

首先，部分家長已習慣跨越學校，直接向縣市教育處或媒體爆料，而社會大眾似乎也容忍甚或熱中這樣的方式。

申訴評議制度建立後，若家長還是堅持採取這種方式申訴，縣市教育處是要請他們依照正常的流程提出，或直接受理申訴？若缺乏共識，那麼不是使申訴管道流於形式，就是使教育處背負踢皮球的罵名。

其次，家長之所以跨過學校提出申訴，不外是擔心學校與教師是「同在一條船上」，可能「師師相護」，而學校要打破家長這種觀念確實是有難度，因為學校申訴評議委員會成員，都是學校教師兼任，而目前學校中必須由教師兼任成員的委員會，不下數十個，加上教師平日的教學工作十分忙碌，能投入委員會工作的心力相當有限。

此外，若要申訴評議委員會發揮功效，恐怕得利用上課時間開會，但學生的受教權會被剝奪。

況且，實務上有不少的校園糾紛，是因為師生親對管教的認知不同，並非真的是體罰，而真正嚴重的申訴案件，也不是申訴評議委員會層級所能處理的。

保障學生權益絕對有必要，但要申訴管道暢通，並非靠修改法令就能竟功，必須周全考量所有環節，否則徒有善法，卻無法發揮功效，也只是枉然。

李學（嘉義市／教師）