文/陳慧文（台北市／敦化國中教師）

台灣一九九四年教改以來，高喊「快樂學習」。這四個字的確迷人。為人父母、師長，無不希望孩子、學生可以「又快樂又學習」，那真是一大福音。

「快樂學習」在幼稚園、國小階段的確成功。生動活潑的教學，加上多讚美、少批評、不排名，讓學生個個「自我感覺良好」。但上了國中，「快樂」變成過去，「學習」變成了噩夢。

國中課程繁重，無論上課方式傳統還是創新、無聊還是有趣，老師都不可能幫學生讀書和考試，學生遲早勢必要定下心來，用自己的腦袋去記憶和思考。

教育改革的其中一句響亮的口號是：「讓孩子做自己學習的主人。」但「快樂學習」最嚴重的流弊和最大的謬誤， 就是把快樂學習的責任放到了老師身上。

他們忘掉了「快樂之權，操之在己」，也忘掉了「自主學習」，反而被動的坐在那裡，等著老師給他們快樂。

國中生不再像小學生那麼「容易騙」，有些少年老成、憤世嫉俗的學生，會覺得所謂創意、活化的教學根本幼稚，是讓老師混水摸魚、侮辱學生智商的把戲，他們寧可趴著睡覺。

當他們發現老師的插科打諢、說笑逗唱，都對成績沒有一點幫助，就再也不買老師的帳，無論課程設計得多麼別出心裁，他們都興趣缺缺、冷眼以對了。

於是，家長到校來拜託老師，設法引起他們孩子的學習興趣，甚至以為考試和作業，會扼殺孩子快樂學習的幼苗。

卻不知道關鍵是在孩子不肯跨過刻苦力學的過程，自己沒有去發掘學習的樂趣。

「快樂學習」理論沒錯，但避苦求樂、好逸惡勞並不足取，坐等快樂由老師給予、或從天上掉下來，更是守株待兔、緣木求魚。快樂的鑰匙就在自己手中，同學們，別再發懶了！請自己努力學習、尋求快樂吧！