文／陳得勝

有一次帶學生參加詩歌朗誦比賽，一到會場我和學生都被震懾住了！在準備教室，有幾個學校唱歌的唱歌；跳彩帶舞的使勁舞動彩帶；胡琴、古箏、長笛、短笛、小提琴……演奏的學生也勤加練習，歌聲舞影、仙樂飄飄，原來都是為詩歌朗誦的選手伴舞、伴樂的同學。

有一個學校還有好幾位指導老師，有的指導朗誦，有的指導音樂；有的指導舞蹈……學生惶恐地望著我，怯怯問道：「老師，我們還有希望嗎？」其實我也很惶恐，我們是純朗誦，根本沒想到伴舞、伴樂這回事。

誰知宣布名次時，這些有伴舞、伴樂的選手大都沒得獎，我們竟然獲得第二名，第一名與第三名也無伴舞、伴樂。評審教授講評時耳提面命地叮嚀：「詩歌朗誦本來就是在朗誦本身，弄那麼多舞蹈、演奏做什麼？朗誦因而失色，我們反而覺得舞跳得不錯，演奏也很好聽。」感謝評審教授給我們上了一課，讓我們師生深切了解「切勿喧賓奪主及愛之適足以害之也。」的道理。