文／曾永福

對許多家長而言，孩子認真讀書才是學習，若音樂和體育等科目表現不錯，勉強也算學習。殊不知，人出生時有如白紙，任何的探索，乃至於玩耍、嬉戲都是學習。

兒子出生後，我們常跟他講話，也不知其是否聽懂。等他學會走路之後，在安全範圍內，我們讓他進行各類嘗試與探索。記得第一次到公園，他蹲身觸摸小草，反應十分驚異，因為從未有此觸感。之後數次到公園，他都會蹲身體驗摸草的感覺。公園中有人四處遛狗，或許孩子摸到的小草，幾天前就是小狗的「茅房」，但那也無妨，待會兒把手洗乾淨即可。

後來，他喜歡走石子路，踩在上面會有刷刷的聲音；他喜歡壓鳳仙花的果莢，看著種子被彈飛，而剩下的果莢就像一隻毛毛蟲；風雨之中坐於車內，看著雨刷來回擺動，聽著雨刷努力工作的聲音，看著雨水被撥開隨後又布滿玻璃，孩子總是開心地笑。我們認為理所當然與無意義的事，對孩子來說，可能都是寶貴的經驗。

為了讓孩子有更多探索與學習的機會，我們也買玩具，然而，最好的玩具不一定要買，也未必是最貴的。家中電腦久用之後，光碟機和硬碟壞了，或要更換主機板進行升級，而這些「資源回收」物就成了玩具。我們一起拆解硬碟，才發現螺絲釘有很多種，需要用一字、十字、六邊形或星形的起子才能打開；也發現硬碟裡的「碟子」明亮如鏡，還有吸力超強的磁鐵。而在拆解過程中，孩子的觀察力和逆序組合回來的能力正在形成。

在不斷探索與接觸中，孩子學到很多，對其課業也產生助益。小學入學後，語文能力發展快速，甚至很快就能看沒有注音的小說。從小學到高中，他一直都是老師的小幫手，麥克風沒聲音了，電腦設定亂掉了，電風扇不靈光了，掃把斷頭了，老師和同學都找他修理，也因此擔任好幾學期資訊股長，在其申請大學時發揮作用，甚至進入資訊科系後，才大一老師就讓他當助教來指導同學。

不管孩子先天能力如何，任何的探索與嘗試都是一種學習。記得當年參加特教實習，我們曾陪伴一病童至公園玩。他的阿公因為孫子肢體不便，又怕他受傷，因此對他呵護備至，不過卻也剝奪了他成長的機會。我們斟酌他的身體情況，最後決定在半協助下，讓這名幼童溜滑梯。我們陪著他慢慢登上階梯，再陪他慢速滑下，於是，病弱無神的臉龐有了笑容，多次嘗試後欲罷不能；他的動作也逐漸熟練，最後能自行登梯與下滑。阿公也非常吃驚，說以後會常帶他出門。

其實，不管對大人或小孩而言，任何探索都是學習。所以有人退休後嘗試某些事物，卻成為其興趣，甚至成就事業第二春。而幼兒正在發展階段，更需要各種探索與刺激，其舉手投足與一顰一笑之間，皆是學習的契機。所以在安全範圍內，讓孩子盡情探索，其未來是無可限量的。