文／張雋婷

我的父親是閩南人，母親是客家人，婚後嫁到了桃園的客家庄，婆家說的自然是客家話。

小時候住在南部，平常在家裡，爸爸對我說閩南語，媽媽則對我說客家語，完全不會說國語的我，把這兩種母語學得道地又流利，只讀了半年幼稚園的我，國小時還不太會講國語。只不過就學時剛好是戒嚴時期，政府規定不可以在學校講母語，會罰錢，所以我只能在家裡說母語。

之前在新竹教書時，學校安排我擔任客語老師，當時心中非常欣喜，卻沒想到，客語的九腔十八調徹底把我打敗了。課堂中，我說的南部四縣調沒有人聽得懂，課文內容播放出來的海陸腔也很少在南部聽到，原來，新竹地區的客語是海豐腔啊！

更有趣的是，每位學生看到我都說：「英文老師好。」聽得我一頭霧水。原來，孩子們把聽不懂的話都當成是英文啊！加上母語課本又有很像英文字母的音標，也難怪他們會作這樣的聯想。

其實，母語學習的「環境」很重要，比起學校每周一節的本土語言課，倒不如家裡的父母、長輩們帶著孩子說，不需要藉由文字學習，耳濡目染之下，自然而然就能說出一口道地的家鄉話喔！