【本報台北訊】十二年國教社會領域歷史科課綱草案，擬將包含原住民族的「轉型正義」，列為高三選修的重點議題。

對此，多數學者認為，轉型正義是複雜的歷史議題，不只是教、背史料，還必須具備思辨能力。而高中學生既缺乏相關基礎知識，又忙著升學，轉型正義歷史課容易淪為「配合政策」的虛應文章。

台灣原住民族政策協會執行長陳旻園指出，台灣學生應該了解原住民轉型正義的歷史過程，但高三才上「太晚了」。他相信高三學生有足夠的思辨能力，但若基礎知識不足，根本無法理解「轉型正義」千絲萬縷的歷史脈絡。

中研院近代史研究所研究員朱浤源則說，轉型正義是「連學術界都還未釐清的議題」，如何設計成高三課程？他質疑，台灣高中老師缺乏外國轉型正義歷史相關知識，要吸收資訊還得具備英文能力，屆時必然是由官方提供一套統一教材，掌控歷史發言權。

從實際面來看，朱浤源認為，高三學生忙於升學，需要思辨能力、閱讀之外還要解讀的轉型正義歷史，在此時推出「時機不對」。具備解讀轉型正義歷史的能力，「資優生可以」，但要全國推廣有其難度。

政大歷史系教授劉維開也說，若要在高三開「轉型正義」的選修課程，高一高二的世界史都必須先做好相關知識的連結，不能只單獨在高三開課。