教育部將辦理初任教師導入輔導研習，邀請典範老師分享教學實務經驗與創造力，引領新手教師在教育路上，踏出穩健腳步，期待每位教師都能成為學生貴人。

教育部善用各界資源協助，對新進教師日後教學確實有莫大助益。除了研習多元選修課程外，很具特色的是安排輔導員陪伴共讀，研習結束後，更成為初任教師的跨校薪傳教師，與校內薪傳教師協力提供教學。

這是師徒制專業成長概念，讓教師透過學習社群趨向專業化和維持教學熱忱，筆者認為，除了初任教師有此需求，初任校長更應作如是安排規畫。

初任校長如果能獲得更多校務經營經驗傳承和協助，相信更能勝任職務和彰顯領導效能。各地方教育局，應舉辦校長師徒制研習輔導營，協助新手校長快速熟悉將接任學校校務和周邊單位支持系統。

透過工作坊方式，學習經營實務經驗，及遇到困難時明智果斷解決之道，如何處理民團關說、應對校園媒體事件、面對家長和教師團體溝通協商技能、合法善用社會資源挹注等，讓初上任校長不會手忙腳亂、以身試法或單打獨鬥。

教育是國家百年大業，而校長是學校辦學掌舵者與教師教學領頭羊，所以建置薪傳校長和設立薪傳教師一樣重要，透過師傅校長團隊諮詢輔導和經驗傳承，讓初任校長有信心和有能力帶好學校，才能謀親師生之福。

郎英（台中市／文教工作）