拜讀貴報社論有關〈博士無用說的迷思〉，我認為有些觀點及看法可以供大家省思。

教育資源過度開放的結果，有許多人認為是教育部培養過多學生，所造成的問題，但如果政府對於公共建設相對缺乏，即使只培養一個學生，也不能確保他不會失業。

所以應該從教育資源開放，且沒有作前置作業調查結果所造成。然而政府在投資教育，遠遠大於產業的實際發展，這就是一種過度教育的問題。

台灣教育由於人力素質的投資報酬率，遠不如公共建設的報酬率來的快速且有效，許多人有這樣的迷思，接受高等教育的目的，真的是純粹想充實自己的知識嗎？

還是因為當下無法找到合意的工作，而就讀研究所或博士班，可以提供兩年的緩衝時間，並更能有效的裝備自己，以利畢業之後，能順利找到工作呢？

過去大家有一種想法，只要有博士學位，就想在大學教書，而擁有碩士學位者，就往專科學校去，求學往往是為了未來的工作而準備。大學教育目標，究竟是少數人的精緻教育，還是能照顧多數人的通才教育。

政府長期過度強調正規教育，疏忽了其他如在職教育、推廣教育等大學的功能，完整的教育，應該是正規教育與進修教育的互補。

當大學在成立科系之前，教育部應該要審查大學有否做各產業規畫人力需求調查，而非只是同意讓各大學設立科系而已。

高學歷，高失業率，是我國一直存在的問題，我們真正應該著手注意的是，如何讓教育的產出過程更有效率，政府應該有效監督產出的品質良窳，並且結合其他政府部門如勞動部等，做橫向縱向的資源整合，如此才是我們所關心的重點。

謙言（台東市／文字工作者）