文／親人

學生下課到辦公室繳交東西給老師，沒見到人，就把東西一放，也沒留下任何字條就離開；值日生擦黑板，中間擦得很乾淨，黑板四個角落卻自動略過，擦都沒擦就交差了事；捷運上看到有些學生很棒，一見有老人上車，就很恭謹地站起來要讓位，不過卻是默默地站到一邊去，也沒有招呼老人一聲，就這樣位置被另一個年輕人坐去。

這些都是經常可見的情況，是不是都有些「為德不卒」的感覺呢？「學習」本身就是一種互動的行為，站在「教者」的立場，要能發現問題，隨時教育，並透過經驗觀察學習者的眼神、表情，確認是不是真的懂了，或是問對方問題，或請他重說一遍，測試學習者的了解程度；而站在「學者」的角度，最怕一知半解，似懂非懂，基於不好意思而不敢追問到懂為止，只是恭敬地點頭聆聽。

學習的最後一哩路常是最難突破，卻也是最關鍵的地方，「教者」還是要主動，尤其是不時的「點醒」與「要求」，這樣才會讓「學者」真正地終身受益。