炎炎暑假，如何讓孩子能滿足玩樂又能開心學習呢？對孩子來說，什麼樣的發展課題才重要呢？孩子真的能夠學習到嗎？讓家長在選擇寒暑期課程、營隊真是傷透了腦筋！

幫助孩子 多元發展

在帶營隊的經驗中，我發現許多孩子在五天的營隊裡，有著不同的變化，而這些變化將會在日後他的生活、學校中逐漸發酵。

小洋剛開始來參加營隊時，對活動的參與度很低，常常說他不要玩，不然就是沒興趣，然後選擇一個人在旁邊看著其他同伴玩，或是在團體中靜默不願發表自己的意見。

小洋真的不想參與嗎？當然不是，經了解後發現，原來小洋在學校成績不算優異，加上有個各方面都發展很好的哥哥，讓小洋覺得：「我是一個什麼都做不好的人」，只要不去做、不去嘗試，就沒有人知道我不會，自己也不會感到難受。

這樣的情況持續到第二天的人際交流時間，這是營隊孩子們選擇自己喜歡的遊戲再進行分組交流，小洋選了「三軍棋」，是個有著複雜規則的棋類，其他夥伴看見了，也想加入一起遊戲，但是遇到了一個問題：有些同伴有興趣但是並沒有玩過，有同伴問小洋可以教大家嗎？

小洋表示可以，便開始很有條理的把他所知道的規則跟大家分享，帶隊的老師表示：「謝謝小洋為大家講得這麼清楚，真是我們的三軍棋老師。還有沒有想了解的地方呢？」面對同伴的問題，小洋也用心的回答。有同伴開始叫小洋師父、三軍棋博士，讓小洋感覺很開心！

在最末團體分享時，有同伴表示謝謝小洋今天讓他學會三軍棋，讓大家玩得很開心，還有同伴說想跟小洋學習他的耐心，接著，小洋的分享更是震撼了我，他說：「原來不會也不是一件丟臉的事情」。

這個經驗轉化到接下來三天的活動中，小洋開始嘗試新的活動，成功經驗的累積，讓小洋發掘自己的優點。

對小洋來說，雖然這只是一個起步，但能逐漸讓他鬆動對於自己原先的認定，轉化為「我是個有能力去嘗試的人」。這樣的轉變將會讓他累積相信自己，勇於挑戰自己的原動力。這樣的觀察，讓我認為透過營隊的經驗來幫忙孩子發展多元的自我想法，對於孩子的發展是有益處的！

「自我」隨時變動中

「探索自我」是每個人這一生的功課，人的「我」從嬰兒身體離開母體的剎那便開始發展，從感受「嬰孩」與「媽媽」是兩個不同的人，到幼兒時期體驗著對自己身體的控制，像是吃飯、穿衣、穿鞋等，到從心理來畫分我的和你的，如「不要」語言的出現，皆透過社會互動來奠定在這個世界裡「我是……」、「我會……」、「我能……」的自我，因此不同的經歷影響，讓人的自我處於變動之中，而孩子能變動的可能性是更高的。

因為長時間相類似的環境，讓孩子對於自己是一個怎麼樣的人有著基本的認定，像小洋初始從學校經驗、家庭經驗的互動中，形塑出「我是一個什麼都做不好的人」刻板印象，也讓他對自我能力產生懷疑。

幸運的是，因為「我」的變動性，讓這樣原始的概念，透過不同的經驗來拓展及轉化，透過更完整的認識與了解自我，幫忙孩子更勇敢、自信的面對成長的任務，可見，「探索自我」在孩子的發展階段是相當重要的課題。

（四之一）