拍攝這兩部紀錄片的新竹教育大學特教系吳淑美教授、台北市立師院附小輔導室郭香蘭老師（本身也是紀錄片導演）、景興國中呂彥達老師、國中小學生家長宋慧芹，我們一起看片、座談，從特殊教育回歸主流，談到以紀錄片看「融合教學」。

淑美──學習和不同的人相處

社會是多元的，孩子必須學習和不同的人互動，人唯有在異質性高的教室中才能學得更深入。

在《同班同學》、《聽天使在唱歌》的教室中，至少有三分之一的學生是身心障礙生，處在這種跨越語言、性別、能力的融合環境中，不管是誰都要學習和不一樣的人相處。

將這樣一個不同的教育方式，以影片記錄下來，讓觀者得到學習和不一樣的人相處、互助合作等，利他行為的機會。

香蘭──落實融合教育理念

導演利用四位學生，童年學習歷程的影像紀錄，與現今發展的情形加以對照，娓娓道出身障生與一般生，學習歷程的生活點滴與內心感受的異同。

令人讚嘆的是紀錄片中的主角，以「古今對照」方式，自幼稚園到大學皆能藉由影像檔案，交叉比對融合教育在他們身上著墨的痕跡，再透過訪談與實際生活寫照，呈現出身障生一路走來，在融合教育的環境孕育下，如何走出一條生存之道！

在《同班同學》中，同儕間良好社會關係的營造，正常的孩子對待特殊生的友善情誼，讓特殊生在不受歧視、不受威脅的學習環境下，步伐走得更穩健，學生時代的互相協助，甚至長大就業後互相拉拔，讓他們能夠擁有快樂的童年，發揮生命的價值。

彥達──用合作代替競爭

捕捉教學現場的感動

本片適合老師思索班級氣氛的問題──「若有特教生，如何透過經營造就和諧快樂的氣氛？如何創造共贏的結果？」當學生面對比自己弱小的特教生時，能用尊重代替歧視，用包容代替嫌棄時，必然能從中學到「用合作代替競爭」。

片中正常孩子透過遊戲方式教導特教生，懂得包容、彼此友愛的環境，不正是台灣最需要的一種氛圍嗎？捕捉教學現場的剎那感動，老師用心經營、家長用心陪伴，學生用心學習，三心並用，期待這樣的時代來臨。

慧芹──紀錄時程長達十九年

身為家長，看到一個對於正常孩子和特殊孩子，老師都給予公平對待的環境，內心感到非常溫暖。更可貴的是，正常孩子在老師的身教之下，也認為照顧弱勢者是理所當然的事。

那種發自內心、自然而然主動去幫助他人的柔軟之心，已經被所有的孩子內化為本性。

一個不被目前台灣主流教育體制所接納的融合學校，可以支撐將近二十年還屹立不搖？許多家長在看完紀錄片之後，最想要探索的部分就是：「你們不擔心他們會失去競爭力嗎？」

教育不應該只是高分教育，競爭力則應著眼於超越自己、與自己競爭。孩子在融合教學過程中，學到珍惜所有，進而能以平常心和同理心看待與自己不同的人，所以它能符合家長的支持與期待。