(一)早自習班級秩序變佳

自從推動晨讀活動後，早自習的時間，班上聊天吃早餐的人變少了，趴在桌上睡覺的學生也變少了，取而代之的是，學生各自拿出自己想看的書，讓自己沈浸在書的世界裡，彼此互不干擾。當導師也手拿一本書，與學生一同閱讀時，其景象是令人感動的。

(二)提升圖書館的使用率

比較前年（二○○七年二月一日至五月三十一日）與去年同期（二○○八年二月一日至五月三十一日），本校圖書館圖書的借閱人次、借閱人數及圖書借閱冊次、借閱冊數，我們發現辦理晨讀活動前與辦理晨讀活動後，圖書館借閱人次從一五八○人增加到二二七八人，增加四十四點二%；借閱人數從五百三十四人增加到六百五十五人，增加二十二點七%；圖書借閱冊次從二九一一冊增加到三九四二冊，增加三十五點四%；圖書借閱冊數從一六六一冊增加到二一六三冊，增加三十點二%。這說明辦理晨讀活動，確實可以提升學生的閱讀機會，增加學生到圖書館的頻率，讓學生到圖書館有如逛書店，進而擴大學生的閱讀視野，增加圖書館的使用率。

一起閱讀令人感動

由以上晨讀活動問卷調查的統計結果，及本校圖書館的借閱統計結果，得到以下結論：

(一)學生參加晨讀活動對學業成績不會產生負面影響。

大部份的學生認為參加晨讀活動並不會影響學業成績（五十八點一%），甚至對成績是有幫助的（三十一點八%），這結果可讓那些擔心影響成績，而對參加晨讀活動裹足不前的老師與學生，提供了一個有力的參考數據。

(二)參加晨讀活動可增進學生的閱讀習慣。

(三)參加晨讀活動對班級上課秩序是有幫助的。

(四)參加晨讀活動可紓解學生壓力並增廣見聞。

(五)學校應繼續推動晨讀。

(六)辦理晨讀活動可提升學校圖書館的使用率。

晨讀活動是要讓學生可以自由閱讀，倘佯在閱讀的世界裏。我們不強迫學生一定要書寫心得，只要填寫一張簡單的晨讀單，學生可以依自己閱讀的感受，寫下任何隻字片語，我們認為，只要有感動，這樣的閱讀就算成功了。

在試辦晨讀活動的這段期間裏，我們發現：全班在一起閱讀的景象是令人感動的，每個人埋首於自己的閱讀世界中，不再聊天，當看到好句子時，隨手寫在晨讀單中，於閱讀完畢後，再回首看之前所寫的佳句或心得，想必會有一番不同的感受與感動。在閱讀的過程中，不管看的是金庸、哈利波特或任何喜歡的作家與文章，你都已敞開心胸，進入作者的世界，細細品味他的人生，說不定在某次的閱讀中，讀到了某一句話，這句話或許就改變了未來，成為人生旅途中的一個轉捩點，而這就是閱讀的力量吧。