【記者曹麗蕙台北報導】教育部昨宣布今年新學年起，大學校務評鑑會減併為四項目、十四指標，大學系所評鑑更將停辦，回歸由學校專業自主評鑑；大學多認為這是好事，有助於各校發展自我特色。

教育部長潘文忠表示，過往地方政府、學校教師最常反應「要花很多時間應對評鑑訪視」，教育部去年成立專案小組盤點檢討後，發現許多統一的評鑑項目，造成大學愈來愈趨同，難以發展出自己的特色，甚至被說台灣只剩下一個「教育部大學」。

「為讓學校與老師把資源和時間用在學生身上，今年底前將全面完成整併與簡化作業。」潘文忠指出，地方教育事務統合視導改以十大質化視導主題辦理；大學校務評鑑也以減併評鑑項目指標，由原先五項目、四十八指標，簡化為四項目、十四指標；大學系所評鑑更朝停辦方向進行，讓學校以校務發展來考量，回歸由學校專業發展自行規畫評鑑。

綜合規畫司司長黃雯玲表示，「大學校務評鑑」是與國際接軌的憑據，因此不會停辦但會簡化評鑑項目，如以校務治理與經營、辦學成效等項目為重點，讓系所評鑑回歸學校專業發展，全面授權讓學校把關，減輕老師行政作業的負擔。

對此，私立大學校院協進會理事長、文化大學校長李天任表示，教育部「停辦大學系所評鑑」是很進步的作法，會讓學校有空間發揮自己的專長和特色。但他強調，學校在自評上也要找到客觀、合理、可受認證的機制，才能讓外界看到辦學的成果。

「許多馬來西亞和印尼的學生，都會上高等教育評鑑中心、台灣評鑑協會看評鑑成果。」龍華科技大學校長葛自祥認為，停辦官方的系所評鑑會解除學校很多行政工作，但學校也要注意品質控管，自主參加教育部委託或認可的評鑑機構，除了可自我控管辦學品質外，也能和國際連結，有助招生。