【本報台北訊】中研院研究員黃敏雄根據國際數學成就調查測驗TIMSS的結果分析，顯示台灣學生數學程度在世界上數一數二，但學生間的數學程度差異也是名列前茅；八年級可看出明顯差距，是香港和美國的三倍。

數學程度差異大的現象，在小四還沒有很明顯，到了八年級（國二）卻差距很大，是荷蘭和新加坡的五倍、英國的四倍、香港和美國的三倍。他認為，這可能是由於升學考試的壓力，學生被迫補習，接受補習的良莠因家庭社經背景不同而有差異。

黃敏雄進一步分析，發現學生的數學程度差異是發生在「班級內」，也就是同一班學生的程度好壞差距相當大，他好奇在此情況下，老師應該如何教學？教難了，程度差的學生放棄；教簡單，程度好的學生覺得無聊。

他認為，教育部應該正視這個問題，不要每次國際數學競賽，只是沾沾自喜台灣學生的程度有多好，而忽略數學程度差異也有相當大的問題。

台師大科教所教授邱美虹也分析台灣學生在國際科學測驗上的表現，發現台灣學生在記憶性、知識性的題目上表現很好，但對需要推理、解釋性的題目表現卻只比國際平均高一點而已。

她認為，台灣參與這種國際學生成就評比，就是要改善國內教學，不只看總分排名前面就好。