文／林彥佑

最近，讓孩子完成一個學習任務，我將任務名稱訂為「博學多聞，我畫我寫我的世界」，我自認為有一些挑戰性，也需花費約莫兩節課的時間，所以在我課前的預設標準中，應有一半的孩子可能無法完成。

課堂一開始，我先讓孩子們猜猜看，從主題字眼來看，可能要達成什麼任務，孩子說著、猜著，也幾乎都沾上了邊。但令我好奇的是，這群孩子聽完我的學習任務之後，竟然沒有「吼～好多唷！好難唷！」之類的反應，反而是很熱絡地與我互動，並且不斷詢問我與課堂相關的問題。這堂課、這一班，讓我覺得很感動。

過程中，我看到孩子很認真地畫世界地圖，有的孩子鉅細靡遺地把各洲的輪廓畫得很清楚，甚至連國家的界限也呈現出來。有的孩子會主動問我：「老師，要不要塗顏色？我可以用不同的顏色來呈現嗎？」我心中想著，我課前的那些想像，完全太小看、低估他們了吧！

也許是剛考完期中考，被班級導師訓了一頓：「做事情要有做事情的樣子。」以及「過程比結果更重要。」我看到黑板上就秀出了這兩行的字，老師也要求孩子把這兩句話抄在聯絡簿上，時時提醒自己。因為這樣，班級導師的叮嚀奏效了，我看孩子任務的完成度很高。

過去寫字很草率的同學，這次改進不少；過去總是交上黑白作品的孩子，這次也塗上了簡單的色彩；過去拿到平板就想玩遊戲的孩子，這次也知道要先完成新聞讀寫的任務。當然，還是有少數的孩子，仍然需要我再三的提醒，但全班的學習氛圍以及彼此會互相提醒的情況下，也讓孩子的表現愈來愈好。

我心中想著，這樣的學習態度就該給予掌聲，因為在我的課堂，總是營造一個「過程導向」的任務，只要認真參與，就算沒有完成或沒有達到預期目標，也可得到不錯的成績。因為，我始終認為，「態度是可追求的，但能力卻是天生的。」所以，過程比結果更重要，也更值得我去關注。

在這次的任務中，我果真看到他們的作品，較之過往，進步許多。這堂課，最關鍵的要素，就是「認真」兩字而已。它不是什麼大道理，也是老生常談的語彙，但要做到「認真」，難嗎？說來並不特別難，但也不是容易的，或者說，它是「願不願」的問題，而非「能不能」的問題。

我想提醒家長們，在孩子從事一件事情、一個活動時，記得多看看孩子努力的「過程」，我總認為「過程」才是最感人的。就像每每在運動會時，我看到孩子在操場上，咬緊牙關想要衝刺第一的畫面，或在組隊競賽闖關中，我看到團隊合作的精神；或是在挑戰某個任務時，孩子堅持不放棄的態度，那些畫面都是刻骨銘心，也往往讓許多人流下了眼淚。

其實，家長要學習強化、放大孩子的「過程」，例如，不斷提醒孩子做事情的過程，一起陪孩子享受過程。當家長看到孩子良好的過程時，就給予獎勵、口頭稱讚；也可以讓孩子自評，評斷看看自己在過程中是否盡力，也可以省思看看，如果在過程中，再多用點心思，又會呈現怎樣的結果？當家長把更多的重心，聚焦於「過程」，孩子就會更重視「過程」的重要性。

過往，我們總是看到結果、看到風光，但也應該調整一下自己的心態，建立孩子成功的價值觀，讓孩子知道，結果固然重要，但過程也是不可忽視的。