【人間社記者李雪麗台中報導 】在台灣文壇上，以頑童自居的知名作家張大春，日前應佛光山台中惠中寺之邀，從個人生命歷程中的經驗說文解字，與民眾分享人與文字的情感，精闢的論述，生動有趣的描繪，讓聽者會心一笑，對文字的理解產生新的認識。

大學時第一次接觸到《說文解字》，張大春很佩服東漢許慎的博聞強記，對每個中國字的字音、字形、字義的法則，有非常詳盡的敘述。但生性叛逆的他，不免運用想像力，把某些字做另類解釋。

以「醫」字來說，醫有五個字符，左上角是「匸」（音同喜），指的是箭射中靶的聲音，匸中有「矢」，矢即是箭；右上角是「殳」，意為扁鑽或長茅等的兵器，此字出現通常與軍事行動有關。下面的「酉」，是盛酒的容器，以天干地支來算，酉月是穀物成熟時，也是把穀物拿來製酒的時節，「酒」字的三點水，是發酵過程中產生的氣泡，酒，比起其他的可樂、咖啡等，屬兇悍飲料，所以綜合來說，雖然提到「醫」字，通常會聯想到杏林春暖、濟世救人。但「醫」其實是帶有侵入性及破壞性的行為。

蘇軾〈墨寶堂記〉中提到﹕「蜀諺有云，學書者紙費，學醫者人費」。學習書法會耗費很多紙，學習行醫要耗費很多人。

張大春四歲時得了生平第一場大病──肺炎，醫師診斷必須住院，但家中經濟狀況不允許，因此這位其實是獸醫的醫師，要他每天早晚各打三針，持續一個月，當中有一針，可能引發過敏，因此每次都要做測試，先用刀在皮膚上畫十字，擠出血液，再把針劑滴在上面，看有沒有不良反應，一段日子下來，幾乎呈現體無完膚的狀態，這樣深刻的記憶，更讓張大春覺得醫生是最可怕的人。

由此可見，人會將自己的生命故事，生活的經驗與文字作連結，進而產生不同的情感，張大春接著說他和父親上街時，習於欣賞招牌上的字，有時是書法美學欣賞，有時則是知識性的探究。因此文字是帶有有生命力的。接著還解說了春、秦、奏等相似字體的書法演進過程，說明字也有其生命歷程，有成住壞空。

文學教育 小學就可開始

張大春也認為他在大學所受的文學教育，應該要提前到小學，而且不只是中文系的學生才須學習，他用之前在中國大陸錄製的節目《同一堂課》做說明，節目中，他將文字、歷史、書法、創作一同融入課程中，還在三小時遊湖時間內，以只能搖頭、點頭，不能多做其他提示的狀況下，讓四十三個八歲小學生共同完成一首七言絕句創作「四面八方都是風，行舟西向水流東，浮萍水淺浮雲散，柳絮之間聲不窮。」顯現只要將大學文學史透過適當的語言，就能讓八歲的孩子接受、欣賞，從而產生更深的探究及創作。

張大春期待這樣的文學教育，不只是知識教育，也是情感教育，藉此啟發孩子對文字的興趣及與文字的密切互動，進而得到人生和知識兩方面的圓滿。此次演講讓聽眾對文字有一番新認知，也喚起聽眾對中國文字的理解。如果想了解更多，也可以參考他的著作《見字如來》。