文／接輿

美如是我的高中同學，在國中任書，日前南下與我敘舊。

她說，她帶的是國一，班上有多個從國小就有案底的學生，更令她氣餒的是，家長不是束手無策就是撒手不管，讓她這個導師因孤立無援而心力交瘁。所幸，在她鍥而不捨的努力下，有幾個學生慢慢修正了自己的行為，比起之前的惡行惡狀改善了許多。

美如跟我講起其中一個問題最大的孩子，聽完她的陳述之後，我真心覺得，當一個老師最大的成就感，莫過於此。

那是一個單親的孩子，與母親同住，父親對他來說是可有可無的存在。母親每天得上班到晚上七、八點才能回家，於是從放學直到母親下班回來的這段時間，他就在外面遊蕩，也因此結交了許多三教九流的朋友，抽菸、打群架就是他放學之後的日常。不但上學常常遲到，上課時，好一點就是睡覺，否則就是起來走動、大聲與人聊天，老師制止就嗆老師，相當令人頭痛。

但美如跟我說，一開始，她就不曾把他當成問題學生看待，而是循循善誘，相信他，並且把要求的標準拉低；而只要他一達到標準，就鼓勵他、讚美他，讓這個孩子漸漸對她放下防備之心。

之後，這孩子上學鮮有遲到，上課也不再講話、走動。更難能可貴的是，美如習慣在放學後讓學生在教室裡安靜自習，這個學生竟然也願意留下來。儘管外面的同伴不斷叫喚，在老師沒有應允的情況下，他也不會自行離開教室，即便那已是放學時間。而美如也非常有彈性，會允許他提早二十分鐘離開，因為對這個孩子來說，在學校已經悶了一整天，他也需要喘息；只不過美如會叮囑他，不可以做壞事。

我很佩服美如的帶班方式，雖然一路走來非常辛苦，但在她的愛心感化下，班上的孩子一個個逐漸改變了。

對待不同的孩子，本就該有不同的教育方式。美如面對這個孩子所秉持的態度，就是給他空間，對待其他的孩子又何嘗不是如此呢？如果只是一味地壓制孩子，一旦控制不了時，那反彈的力道又將會何等驚人？或許，這是為人師長和父母都應該深思的。