暑假已過了一半，新學期正式開始，但對國高中教師而言，今年暑假過得相當忙碌，比以往增加更多研習，主要在於一○八新課綱已強迫上路，無論教師是否完全了解新課綱的教學與評量、也不管學生和家長是否全然知悉新課綱的學習和選讀重點、更不論教科書是否有完全融入新課綱的教育內涵與目標，反正就是要上新課綱。

一○八新課綱被視為台灣教改3.0，是從馬英九總統時代於一○三年就開始規畫十二年國教為主的新課綱，原本規畫一○七年執行，但在政黨輪替後因意識型態問題，整個課綱大翻盤，而重新擬定，只得延後一年施行。

此十二年國教新課綱雖然延後一年正式實施，但依照規定應在實施前一年就應完全公布各領域課綱內容，方便教師、學生家長和教科書商去了解及設計教學課程與內容，但除了語文領域的國語文首先在去年一月底就公布課綱外，至去年七月底為止，還有十幾項領域的課綱尚未公布，令這些領域的教師和教科書商急得跳腳、不知所措，心想還不到一年卻都沒看到新課綱的全貌，未來難以教學和設計課程。

令人覺得誇張的是，到了今年七月才陸續公布特殊教育、藝術才能和實用技能課程的課綱，對這些領域課程的教師來說，還有一個月就要開學，課綱在此時才公布，他們如何在短短一個月內去規畫這個課程呢？

新課綱被蔡英文總統視為教育重要政績，所以一定要在大選前完成，即使有多人反映整個新課綱的規畫仍有諸多問題，且公布時間和正式實施時間過於逼近，無法讓教師和學生家長完全準備好，希望能夠再延一年，倉促上路對十二年國教的推動並非好事，甚者會再度成為教改新亂象，而這些被強迫接受新課綱學生恐怕又會成為教育實驗白老鼠。

為了弭平各界不安的反彈聲音，教育部在這個暑假於各縣市密集舉辦各領域新課綱的講習，有些領域已在前一年就公布，教師們尚能夠清楚知道明暸課程內程的設計與評量；但對於那些遲至下半年才公布新課綱領域的教師，就無法讓其完全熟悉；至上個月才公布的幾個特殊領域和職業別新課綱的教師，大概就只能摸石過河，走一步算一步了；即使辦了研習，那些研習課程的講師可能自己也不太清楚，反正就是上了再說。

十二年國教新課綱算是台灣教改3.0，是在教育部廣設大學、九七課綱等兩次教改後第三次重要教育改革，是涉及到高國中小十二年的課程規畫與設計，同時也延伸到如何銜接到大學教育的整體教育內容與政策。

原本是需要五年時間規畫完成，看似延後一年實施，有六年準備規畫期，但實際上卻是在政黨輪替下的教育政策大轉彎，以三年不到時間倉促上路，在各界都未準備好的情況下，十二年國教新課綱能否提升台灣教育競爭力，實令人憂心！