文／周靜芝

在知識和世界之間，我扮演了什麼樣的角色？知識是對內，世界是對外，如何融洽銜接兩者，有時讓我困惑。

泰戈爾在〈孩兒之歌〉裡寫：

「孩兒知道各種的智慧之辭，雖然世上很少人能了解那些意思。

這不是無故的，他常不言不語。

他唯一的願望是從母親的唇邊來學習母親的說話，這是他為什麼看來這樣渾噩。」

去年暑假，我在一個午餐會裡認識了「小可樂」──兩歲，短短的小平頭，兩顆圓圓亮亮的眼珠子藏在總是笑得如月牙兒般的笑容裡。

小可樂是四分之一日本與四分之三中國的混血，爸爸在史坦福大學教書，媽媽職醫。小可樂在父親與他說日文時，就用日語回答；與玩伴遊戲時即用英文；而和一向與他以國語溝通的母親則講中文。

小可樂的母親自幼在國外成長，其實只看懂幾粒簡單的中文字，卻通過看連續劇的方式學了不少中文會話。並且以身作則，能說多少中文就用多少中文與小可樂講話。

小可樂便成了在餐會中與我說中文的「重要夥伴」。他為了一定要隨著手機裡某個畫面唱跳，用小手在手機面上撥滑尋訪，若滑離的太遠，甚至懂得先回到Home Page（主頁）上重新來過。

我看到小可樂歡樂與自然的情狀，好生羡慕，他的名字確實配合他的教育與個性，一個可以與人一起歡快的小可人兒。

我們從小拚命學習，所得為何？我住的隔壁城市中，中國人與印度人占人口過大半，到處都見補習班，似乎學童的每一樣學習，一定得經由加強知識的教導與傳授方止。

教育應該是小可樂那樣的，從平日生活中母親唇邊「自由的學習」。♣