教育部於日前召開記者會公布「明日閱讀」計畫成果，表示有一百多所、兩千個班級、五萬個學生一起參與此活動。「明日閱讀」是鼓勵學校每天上課前設立晨讀時間，培養學生閱讀習慣。

在進入3C時代後，學生人手一機，只要有空閒時間就在滑手機，有些學校為了避免學生過度使用手機，在學生進入學校後就要交出手機，放學後才交回手機給學生，但因有些家長和學生抗議反彈，有些學校改為上課時間禁用手機而已，一到下課時間就見到學生又拿起手機開始滑螢幕。

手機取代閱讀幾成為現代人的習慣，任何資訊只要透過手機就可搜尋得到，即使是小說、文學性文章，也都能夠由手機看到，學生已習慣於螢幕上的文字和圖像，對於紙本上的文字已愈來愈生疏，如排除掉學生看考試科目的書本，現在學生可能一天花不到半小時去看課外讀物。

因為學生習慣滑手機取得資訊，也培養出快速瀏覽習性，平均逗留在一個畫面上不超過三十秒，看到不喜歡就滑過去，此種快速瀏覽資訊的習慣，讓現代人無法深讀、細讀其內容，通常只殘存一知半解的資訊和新聞，只看不想，只讀不問。

此種學習模式，也讓學生愈來愈少有耐心去閱讀書本，在捷運站、在公園坐椅上，我們已很少看到有人在閱讀書本；如果有的話，也只是學生拿著要考試的書籍在備考而已。

此次教育部所推動的「明日閱讀」雖然有一百多所國中小參與，其中以小學居多，要在國中推動此閱讀活動實在是一大挑戰，不僅是要挑戰升學考試，更要去挑戰現有國中的圖書設備，即使是小學也同樣面對圖書經費不足的問題，使其難以推動班級閱讀，如果想要推動班級閱讀，也得以申請計畫方式去取得經費。

現在各國中小的經費預算中，並沒有將圖書設備經費列入單獨科目中，只列到學校行政費中，其結果就看校長有無意願將此錢去編列圖書經費；但通常一般行政費用都不夠使用，也就沒有多餘經費來買圖書，只得靠家長募款購買圖書，或透過班費購買班級圖書。

目前各大學的學校預算中，都有明確的圖書科目編列在圖書館中，但在國中小卻未明文規定；要推動中小學閱讀習慣，除了以晨讀來取代晨考，更要直接編列預算來購買圖書，不能只靠家長贊助。

台灣小四學生在國際閱讀評比的閱讀興趣排名第二十八名，可見學生對閱讀興趣不高，如何營造閱讀氛圍以提高學生閱讀興趣，學校必須增加圖書經費以提供良好的軟硬體設施，讓學生有更多更好的書，在更好的環境中閱讀。

教育部以晨讀取代晨考來提升學生閱讀習慣，有所成效之際，希望能夠更進一步去修訂相關預算法令，將圖書經費單獨列入各校預算和科目中，如此方能真正提升並養成學生閱讀的習慣。