據統計，就讀大專院校的新住民二代中， 約百分之五十三點四八就讀私立技職，僅百分之十點九七讀公立技職，百分之二十二點九七讀私立大學，百分之十二點五八讀公立大學。

新住民二代有高達五成的比例讀私立技職，究其原因，許多新住民嫁入弱勢家庭，先天條件不足，其教育資源和環境欠缺不如人，還有多數新住民媽媽為了生計奔波，對幫助孩子的學習，心有餘力不足，也無暇督促及陪孩子學習，經濟上，恐也無法提供孩子校外補習及學習各項才藝，導致一路下來，成為教育弱勢。

筆者周遭有不少來自越南及大陸的新住民姐妹，有許多人讀的並非自己有興趣的科系，只是因為分數低只能考取這些學校。畢業後除非學得一技之長，否則很難找到好工作。

鄰居越南媽媽，她的女兒今年升高中，孩子成績不錯，目標原本鎖定一所公立高職熱門課系，無奈分數差了一點，但可以上社區公立高中，卻因為升學志願只填四個志願，最後只能錄取後段班的私立高職，讓人非常可惜。這位越南媽媽雖重視教育，卻不懂得協助孩子選填志願，我納悶的是，為什麼老師也沒有協助填志願？

教育部長葉俊榮日前表示，要以教育做支點，讓新住民和新二代揚才。如果不讓新二代繼續淪為教育弱勢，希望政府的「以教育做支點」不是喊假的，要真正落實到每個新住民家庭，例如加強親師溝通、深入家庭訪問，還有實質的獎助學金補助等措施幫助新二代增能，讓新二代翻轉教育，才能真正翻轉新住民家庭。

李月治（台北市／服務業）