【記者杜憲昌台北報導】受到少子女化的影響，各級學校生員數下降，同時也衍生出校園空間閒置情況，為活用這些餘裕空間，教育部國教署特別訂定「公立國民中學及國民小學校園（舍）空間多元活化注意事項」，一共開放十三項用途，包括幼兒園、 實驗教育機構、休閒運動設施等，可供地方政府運用，並以文教公益用途為優先。

其中因應許多地區老年人口的照護需求，台東縣長濱鄉忠勇國小以及東河鄉隆昌國小，在停辦後都由縣政府將校區土地移撥予衛生局，並委託伊甸基金會、門諾基金會分別轉型長照中心與日間照護中心，重新塑造校園新功能，成為關懷與照顧當地長者的所在，也提供長者更多元的照護服務。

花蓮縣大進國小大全分校在二○○一年停辦後，也在二○一二年改制活化為光復鄉立幼兒園二班，以結合在地社區資源，邀請當地家長、部落耆老擔任族語義工，並聘任具備族語教學能力的教保員實施族語教學，將日常課程教學與本土文化、社區資源相結合，讓族語的學習可以從小紮根，延續在地原住民的傳統文化。

教育部國教署表示，未來教育部也將督請地方政府秉持文教公益為先、校園安全為要、資訊公開透明等原則，持續推動校舍空間活化，讓教育資源可以重新再利用。