【記者杜憲昌台北報導】十二年國教課綱強調「素養導向」， 期以創新、跨領域教育打破科本位主義。進行跨域教學已有四年經驗的北市五常國中，開發融合生活科技、理化、音樂的「製琴．傳琴」課程，透過體驗、手作與各科融合的跨領域美感學習，培養學生主動探索、學習與鑑賞能力，課程相當受到學生的好評。

主要負責課程規畫的教務主任陳瀅如表示，「製琴．傳琴」是該校除美術班之外、全校學生都必須要上的「通識」課程，學生從設計、製琴、調音，到能夠以自製三弦琴進行合奏，其中所涉及除了生活科技、美術、音樂以及理化（聲波）等「顯性」相關課程，另外在將設計放樣轉移到琴面板，以及弦的定音，也分別與尺規作圖和畢氏音階的數學概念有「隱性」的關連，確實是能夠體現新課綱跨領域學習的精神。

陳瀅如說，過去的單科學習，學生所學都是片面的知識，而教改所強調是刺激學習的動機和跨域的學習。早期教育部推動「一生一樂器」，但所見大多數學生從國小、國中到高中學的都是直笛，為了提供學生動手體驗，以及整合不同科目成為一門跨領域課程，因此幾位志同道合的老師才共同規畫了以三弦琴為媒介的這門課程。

學生鄧嘉瑩直言「這樣上課比較好玩」，例如老師以平板app來呈現說明聲波，就比單純理化課的上課方式更為有趣，也更容易理解，如果其他課程、科目也都可以這樣的方式，相信是一定可以更提高學習的興趣和成效。