文／彭美玲

也許是因為環境的影響，也許是因為少子化後家長教養的方式，教學現場愈來愈多情緒不穩定、常為小事生氣的孩子。當他們生氣的時候，不管老師或同學說什麼都聽不進去，但老師要顧及課程進度，又沒辦法一直安撫孩子。

如果只叫孩子不要生氣、不要傷害自己和別人、生氣的時候不可以跑出教室，有時還故意用激將法，卻沒有教導孩子，生氣的時候他可以怎麼做；這樣，每次孩子一生氣，只會讓師生間的關係更緊張，孩子生氣無法學習，老師跟著生氣，也無法好好上課。因此，最好的做法，是在孩子情緒緩和的時候，教導他生氣的時候可以去哪裡、可以做什麼。

首先，請老師在教室找一個可以安靜的角落，孩子在那裡可以碎念、可以什麼事情都不做，甚至可以躲到桌子底下。在這個角落，老師可準備不要的廢紙，讓生氣的孩子盡情撕紙或亂塗鴉，發洩心中的不滿和委屈。

其次，也可以允許孩子在不影響上課的情況下，在教室後面來回走動或小跑步，如果是下課時間，則可以讓孩子到操場跑步，轉換一下情境，讓他忘記剛剛的不愉快。

最後，如果教室有玩偶或枕頭，也可以讓孩子抱著穩定心情，或搥打發洩心中的怨氣。

當孩子情緒失控時，注意力不容易集中，老師要指導孩子，在安全的前提下，可以做些什麼事情。但是，當孩子情緒穩定之後，還是要跟他們溝通，幫助孩子了解自己生氣的原因，讓他們學習掌控自己的情緒，做情緒的主人，必要的時候，更要爭取家長的支持與協助，讓孩子愈來愈貼心、可愛。