台北市長柯文哲表示，將把冷氣列為校園基本設備，初期以十五億元經費全面裝設台北市中小學冷氣。此一構想被認為是選舉年的選舉政策，對六都參選者產生壓力。台中市長和桃園市長立即表示將同樣推動中小學全面冷氣，其他市長候選人也表達為其重要政見。非六都的縣市在地方經費有限下，不敢提出此政見，反要求中央要全面推動，不可有差別待遇。教育部只得說將審慎評估，畢竟這個冷氣支票不能隨便亂開。

目前全台裝冷氣中小學只有一成左右，大部分是以高中為主，國中小大部分沒有裝，唯獨台北市的國高中有九成以上有冷氣，小學也有五成左右，因此台北只要再發十五億就可以推動全面冷氣。但對全台而言，若要全面吹冷氣，卻要高達數百億元的費用。

目前全台約有九成高中裝設冷氣，但在冷氣不被教育部列為校園基本設備下，何以這些高中可以有冷氣，大部分是透過其他經費補助轉用，或是學校以募款方式去募來，至於電費則大部分是以使用者付費的原則下讓學生家長去負擔。

至於一般縣市的國中小，大部分是無冷氣可吹，除了縣市教育經費不足外，家長也無力去負擔；且在用電量限制上學校也不敢全面裝冷氣。

在氣候變遷下，台灣的高溫從五月就開始飆高到三十度以上，對沒裝冷氣上課學生的確相當痛苦，到了中午近三十五度以上，更難忍受，直接影響到其學習品質。所幸拜升學主義所賜，才讓高中生得以在冷氣房中安心念書求學，小學生邊揮汗邊上課也就顧不得了。

從台北市長柯文哲掀起此項冷氣政治支票話題時，教育部應該仔細評估是否要全台推動中小學全面冷氣化，將其列為校園基本設備；或還是任由各縣市依其經費情況自行規畫，造成受教權的不均等，讓無法吹冷氣者有二等公民之感。

台灣教育的城鄉差距在教學學習環境中，已有嚴重落差，非都市學生在各種專業科目學習成績都遠遠落後都市學生，無論在師資、學習教材和設備都不及六都，現在連所謂的「校園基本設備」都要有城鄉差距，使學習立足點都不平等。台灣真的要切割成一個是在烤箱中揮汗如雨坐立難安的學生，另一則是舒適享受冷冷涼氣穿著外套上課的截然不同的畫面嗎。

依照台灣各縣市氣候狀況，學校是否有必要裝冷氣是需要仔細評估，也就是要有科學數據去了解在暑假前後的五六月和九月，其平均氣溫是多少？有幾天是超過三十度，這個數據應該要立即做出來，教育部也應訂定一個標準，將冷氣列為校園基本設備的基本標準是什麼做一個公告，只要這兩三年，有學校符合此標準者就需要編列經費予以補助購置冷氣，以求符合教育平等原則。

問題出現就需要解決，也許一開始只是選舉支票，但當它變為教育城鄉差距和受教權不平等的問題時，教育部就必須全面來思考解決之道，而不是把問題推給各縣市。