郎英（台中市╲教育人員）

報載，台中市小學召開班親會，說明新學期作業簿和評量要自購，教科書廠商不再附贈，引起家長不滿。

筆者任教期間，經歷過廠商為了推銷版本激烈戰況，送教具教材、贈測驗卷評量簿、提供教師文具品和教室布置品等。

後來上級主管機關來函，嚴禁學校收受廠商提供非教學必要的商品和行為，教育現場才又回復「公平公正、專業自主」的評選機制。沒有附加條件的干擾誘惑，老師才能專注於教材內容編撰品質，篩選出更適合學生的教科書版本。

學生自行購買簿本，會造成家長的負擔和不便，其實教師可先行討論，提出學用品清單（規格與數量），由學校進行公開統一採購，以量制價，把關品質，既能解決家長困擾，又能維護學習品質。

對於廠商免費提供的測驗卷評量簿，家長反應不一。我曾接獲陳情案例，指稱有些老師喜歡當成回家功課，但從來不作檢討說明，甚至沒寫完的卷子，學期末就回收丟掉很浪費；也有老師會在課堂考試用，分數列入平時成績，可是有些孩子在家裡或安親班已經練習寫過，成績採計引發爭議。

用心的老師，不會拿坊間測驗卷，施以機械反覆練習。我看過不少老師，評估班級學習狀況，編寫學習單和自製評量卷，提供補充教材，進行補救教學，這些因材施教題本題型，才是學生真正需要的，廠商填鴨式考古題難以辦到。

學校和老師應該利用班親會公開說明，秉持教育專業立場，分析利弊得失和提供解決方案，以解家長疑慮，並獲認同支持，方能達到親師合作效益，才能幫學生謀取實質福利。