文／劉采涵

去年八月，因為緯緯原來的安親班進行人事異動兼組織調整，我不得不幫緯緯再找一個安親班就讀。後來幸運地找到一個安親班，也意外地聽到一段話：「第二十二對染色體異常的孩子，不是在加護病房就是在特教班，怎麼會讓你遇到？」這是緯緯現在的安親班主任，在收緯緯之前被問到的一段話。

這段話讓我想起民國一百年三月，一個溼溼冷冷的冬末，我曾帶著緯緯前往台北某學前特教中心進行評估，因為我希望緯緯可以進入公幼「特教班」就讀。當時的想法很單純，兩個老師帶八個孩子，我覺得：應該可以帶得很好！

時序拉回現在，正準備替緯緯轉校的我，內心的掙扎，也不是一般人可以理解的。因為緯緯的智商，明顯高出「醫生眼中的迪喬治症患者」許多，進一般小學，不符合特教資格，頂多部分課程如數學拉進資源班就讀；但他的身軀，又明擺著有「身高遲緩」、「體重過輕」的問題。

我想起年幼時，母親望女成鳳，五歲半就設法讓我進當時全國少數有游泳池、大型圖書館，培育出前屏東縣長蘇貞昌的國小；還被拉去補數學，然後在補習班畫漫畫被老師丟粉筆，看到我的漫畫後又被感動到笑出來。因為曾被迫念書，導致現在的我，遇上緯緯不肯讀書，內心不免掙扎……藝人周杰倫曾公開感激母親當年逼他練習鋼琴，我卻在《孩子，請為我活下去》一書中，奉勸家長，放棄「菁英式教育」。

前一陣子，我參觀了華德福小學。猶記得我曾在臉書寫下這段話：二十年前，第一家華德福教育的幼稚園在台灣設立，造成島內一股「移民潮」，我的兩個表姐都在那波浪潮中，「移民」到了宜蘭，標準的現代「孟母三遷」……現在，因為華德福教育已不再侷限於宜蘭，我得以參觀離家最近的華德福小學，也幸運地透過教育局，得知高雄有「公費」華德福試辦小學。

如果像我一樣，選擇體制外的天空，就要有勇氣承擔孩子的未來。對我而言，緯緯能健康快樂地活著，比什麼都重要，所以我選擇離開主流的、注重課業與運動、不重個體但求一致的學校；因為每個特殊兒狀況不同，不能用傳統思維看待，緯緯喜歡畫畫，我就讓他畫個夠。「讓天賦自由」，是我對特殊兒教育的看法，提供大家參考。