執筆人：林聰明南華大學校長

最近有幾次機會與一些學者專家討論生命教育的範疇時，幾乎都有一些共識，那就是靈性教育的欠缺。靈性教育大家都認為很重要，可惜不易為人所接受，除非當事人有機緣體驗與接觸。又由於辨識不易，常常會變成：信者恆信，不信者恆不信，各說各話，不易產生交集。可喜的是，目前已有一些科學家逐漸透過各種實驗把看不到、摸不著的東西，逐漸利用科學分析，並且驗證它的影響性與存在性。記得小時候，常常看到一些村裡的乩童，本身不認識字，可是在做法事時，既能吟詩，並且能夠寫出對句，令筆者相當好奇，他們怎能有如此能力？

一九九九年筆者有機會去大陸貴州省，透過朋友介紹認識一位李老師，在李老師的款待下，住在他家，聆聽他的講解，並且幾次親自見到他的神奇力量，透過佛法中的「唵嘛呢唄彌吽」，即所謂的六字真言，看到李老師替很多從遠自他省前來的患者療癒身體，只要默念此真言，將一手放在患者頭頂即百會上，另一手放在患者痛處，經過數分鐘後，患者即有不同的反應。有一次甚至見到一位該鄉附近的婦女，完全不必翻閱英文課程，卻能在筆者測試下，她默念六字真言即能感知第幾頁第幾行第幾字的字母；在李老師家也親自見到有人把患者抬進屋內，李老師經過幾分鐘內即讓患者能夠自己走出門外，令人嘖嘖稱奇，神奇的真言令人驚奇與讚嘆！

在哈佛大學曾有對一班同學在畢業前予以調查，三十年後再對此班同學的身體狀況予以交叉比對，發現同學如生長在家庭關係良好、有愛心和睦的環境下，其三十年後患有高血壓、心臟病、心肌梗塞等毛病的比率，幾乎是一般同學的一半。在哥倫比亞大學也有一篇博士論文，作者經過二十年之前後分析，發現一個人的幸福因子取決於當事人的心態，如能安貧樂道，欲望不高、心平氣和的人，愈是幸福，人的心境會影響身心的健全。

四年前筆者有幸有機會至美國參訪一家叫瑪赫西管理大學（Maharishi University Of Management），全校推動超覺靜坐，上午上課前二十分鐘，下午下課後二十分鐘，師生均要練習靜坐，此外，全校均以推動環境永續為重點，並且全校推廣蔬食，經過多年來努力，校園氣氛相當和諧。學生專注力提高，經過測試每位學生的腦波數字，由大一至大四畢業前的比較均有相當顯著變化。

在南華大學，正念靜坐是大一新生必修課，學校並以「做好事、說好話、存好心」當作辦學宗旨，經過幾年推動，發現學生的同理心增加了八成，情緒困擾降低了六成。學校每年並且利用成年禮的系列課程推動敬師孝親，期許學生隨時能夠觀功念恩，觀想對方的功德，希望培養學生感恩的態度。經過調查，學生的就業率達到了九成，企業雇主的滿意度也達到八成五以上，這些心性態度的養成，即所謂靈性教育的涵養，對於學生的職涯發展是有一些成果。

不久之前，美國一位醫師David Hawkins發明一種儀器可以測量人的心境是否善良或邪惡，凡是自私自利、心態不健全的分數均在二百以下；凡是無私無我、關心他人，大發菩提心態的人，測量分數均在二百以上，甚至更高。在台灣，台大李前校長嗣涔博士亦有數十年的實驗經驗，發現宇宙虛空係一大訊息能量場人經過培訓，手指亦能夠透過感知識字，而且手指接觸到佛字、菩蕯字、耶穌基督字、甚至阿拉字，均有光芒存在。人類受到身體貪瞋痴慢疑感官影響對於宇宙的瞭解，的確有很大的改善空間。

靈性，看是深奧，實是非玄，心性的養成會左右一個人的一生，「存好心」，會影響周邊的磁場，帶給別人信心、給人希望；「說好話」，會令周邊的氣氛和諧，給人歡喜；「做好事」會帶給他人方便。靈性雖然看不見摸不著，但為了社會更美好，我們何不以開放的心胸正面的思維，嘗試去體驗靈性教育的內涵，多去了解它、接觸它、接受它、體驗它！讓我們的生命教育有更一層的突破與進展！