執筆人：黃光國 台灣大學心理系教授

教育部祭出「玉山計畫」，明年起要為大學教授加薪，但年輕學者組成的台灣社會研究學會發起「停止遴選式個案加薪，勿辱玉山之名」聯署，他們的聯署聲明指出，所謂「優秀」大學教師的評比，不論教學或研究，經過無數的嘗試，事實證明幾乎「無法建立客觀共識的標準」，評選過程反而助長裙帶文化，傷害高教生態至深。

大學教師的評比，為什麼「無法建立客觀共識的標準」呢？依照西方國家的學術格準，一篇學術論文的重要性，是以它被引用的次數來計算，然後再由同儕來評定其學術貢獻的正負向。

然而，橘逾准而為枳，從一九九四年「四一○教改」啟動以來，國科會和教育部都始終是以刊登SCI、SSCI論文「期刊」的衝擊指數（impact factor）作為指標，而不是「論文」本身的實質影響力。如此「移花接木」的結果，台灣學術界在訓練研究生的時候，便產生出「狐假虎威」、「蒙混過關」的現象。

許多人為了想在學術界謀取一枝之棲，只想在「衝擊指數」高的期刊發表論文，都不願意深入思考論文是否真正解決了重要的學術問題。教授到處拉關係，爭取資源，買貴重儀器，吸引研究生及年輕學者前來「靠行」，大家一起作「輕、薄、短、小」的論文，自己則是到處掛名，累積論文發表數量，拉幫結派，營造出他「學閥」的氣勢，再去搶奪各種行政職位。久而久之，我們只訓練出來一批不會思考只會操作儀器、複製西方研究成果、累積資料的研究生。在這種風氣籠罩之下，台灣學術界也營造出「拉幫結派，近親繁殖」、「有山頭而無學派」的怪異環境。

德國古典大師韋伯在他一篇著名論文〈以學術作為一種志業〉中指出：一個真正的學者，一定要有「知識的誠篤」（intellectural integrity），願意用「生死已之」的熱情，來解決重大的學術問題。

Integrity這個字在中文裡很難有適恰的翻譯，它除了誠實之外，還隱涵有「完整人格」的意思。更清楚地說，一個真正的學者，從他出版的各種作品中，一定可以看出一個整合良好的「學格」。

台灣當前大小「學閥」的情況則不是如此。他們的地位愈高，掛名出版的論文愈多，其內容愈是五花八門，無所不包，其研究領域的龐雜，只能讓人感覺到他「人脈密佈」，關係熱絡，卻無法讓人看出：他想解決的學術問題是什麼。如果有人想了解他，而認真讀他掛名出版的論文，所得的印象不是「整合良好」，而是「精神分裂」。

在資訊科技高度發達的今日，用大數據計算每篇論文的被引用次數，其實是輕而易舉之事。國際學術社群著名的網站「Research Gate」，對曾經在國際學術期刊上發表的每一位學者都會設立專屬帳戶，一個學者發表過幾篇論文，每一篇論文被引用過幾次，甚至哪篇論文引用過某篇的哪一段，都會立刻顯示出來。

教育部放任國內學術倫理敗壞，卻不採取有效的治本之道，反倒想用「塞錢」的方式來留才、攬才，年輕學者當然會擔心，這些錢將來都會「塞」到那些「不動如山」的「山頭」教授或「學霸」的口袋裡。

在教育部已經長期被幾個「山頭」、「學霸」，或「總校長」把持的情況下，這些年輕教授的呼籲會產生什麼作用？大家且拭目以待。