報載，台北市建國中學的準畢業生廖偉皓在校成績吊車尾，學習過程遇到不少挫折，僅英文一科較得心應手，但他卻選擇不放棄，而是透過在網路上學習動手做，因而獲得美國維吉尼亞理工學院錄取，將於今年暑假前往該校入學。

廖偉皓的上進心值得台灣學子效法，而他「另類」的升學管道，卻也提供台灣社會一個反思的路徑。

當面對挫折之時，多數人選擇自嗟自嘆埋怨社會不公，但廖偉皓卻選擇正向面對，並找出突破此一困境的各種方法，透過體育績優而進入建中的廖偉皓，知道自己除了英文之外，其他科目的表現均不如建中其他學生。

因此他強化了英文科的能力，除了平日在學校上課外，他也有效運用網路自學，廣泛接觸英語電影及影片，並訓練自己以英文進行思考，藉此提升英文能力。最後他參加美國學術水準測驗考試（SAT），並取得網路托福（IBT）九十七分的佳績，通過申請美國大學的門檻。

廖偉皓成功的另一點在於他「動手實作」，由於建中自由學風，廖偉皓經常錯過公車而遲到，為了改掉遲到的壞習慣，他在高二修「生活科技」課程時，透過觀賞YouTube上英國創客Colin Furze的影片，自己動手做了一台電動滑板車代步，最後拼裝滑板車的能力，獲得了維吉尼亞理工學院的青睞，最後獲得錄取。

過去台灣教育分科教育，而高中教育重視學科能力，重視紙筆測驗，但卻缺乏實作能力的培養。廖偉皓帶給我們一個新啟示，也許訓練高中孩子「帶得走的能力」，比紙筆測驗的能力更為重要。

廖經庭（桃園市／教育工作者）