國內的專科學校三十年來由七十七校減剩十三校，大多已經升格為技術學院或科技大學。如今因少子化面臨招生困難；基於產業仍有需求，教育部修法規定，若學生不滿三千人，且新生註冊率不到五成的技職校院，得改回五專，形同退格。技職教育必須有一整套配合教育方針、人才培育和產業需求的政策，教育部這種「頭痛醫頭、腳痛醫腳」的作法，不能解決問題。

當年教育部採開放政策，除了產生了很多新的大專院校；舊有的五專、二專也紛紛升格為科技大學或技職專校。搞得大專院校達一百六十多所，五專只剩下個位數。現在產生的諸多產學不接軌、技職人才欠缺、薪資低落等問題，就是源於技職教育的扭曲。如今加上少子化的因素，所有的問題都浮現了。

現在教育部打算把升格的技職院校再退格回五專，雖然可以舒緩大專院校招生不足的問題，但把問題移到五專，退格的五專也一樣招不到學生。教育部表示已有十所大專院校被列為改善及停辦輔導對象，其中尤以技職院校居多。本來，對於辦學不力，招生無能的學校，教育部的政策是要求退場。既然招生不力，輔導退格也只是白費心神而已，沒有競爭力的院校，該退場的就應讓它退場。

以現在五專已呈飽和的狀態，改制根本無法解決現行技職體制的困境，技職體制必須從技職教育的根本著手。當年技職教育所以能夠成功，就是因為能夠配合整體人力需求和國家發展的需要。當年中小企業蓬勃，包括紡織業、電子業、機械業、食品業都是台灣產業發展的主力，五專和二專都能夠配合政策，不只工專，連商專、護專、家專都很搶手，都能適時培育國家需要的人才。且大專院校和技職學校的比例也有適當的分配；現在大專院校錄取率百分之百，誰還要去讀五專？別說薪資矮人一截，社經地位也低人一等。正因大學畢業生滿街走，高不成低不就，形成嚴重的就業失衡問題。

台灣的產業結構早已異於三十年前，現在高科技產業正夯，互聯網已是網路世代的主流；但政府完全沒有針對產業變化，在教育政策上做調整，反而放任各大專院校開設短視近利的在職班、EMBA班，正統的技職教育完全被擺在一邊。學生跟著潮流走，加上媒體的推波助瀾，一堆學生擠向餐飲業，大家都要當廚師、麵包師，又形成一窩蜂的局面。就像現在政府鼓勵文創一樣，大家爭著改裝舊房子開咖啡廳，完全失去文創的精神。

而教育部又為了鼓勵技術學院或科大重新招收專科生，願意提供免學費，但是問題不在於提供學費，而在於整個社會的觀念已經難以調整回來，如果學生還有選擇，家長也不會要孩子讀五專，教育部一味的在枝微末節上著手，是無濟於事的。

歐美國家也都非常重視技職教育，重點是必須回歸教育本懷，要適才適所，培育技職專才；其次是配合產業政策，與國家發展需求。必須考慮到技職教育和普通教育的比例配置。如果只是想解決招生不足的問題，技職教育終究無法落實。