【本報台北訊】原住民族語為小學必修，但族語師資欠缺，目前只有阿美族語師資多，導致布農童卻要學阿美語。學者建議，原住民族語師資只領鐘點費、待遇差，若能改以專職教師聘用，應能吸引更多人投入族語教學。而為解決偏鄉不易聘任族語老師問題，原住民族委員會首次舉辦原住民族語教學直播共學。

教育部國教署表示，已請學者專家研究和規畫「族語教師專職化」的可行性，尚在研擬中。

「我很擔心那些老族語老師，過幾年以後教不動了怎麼辦？」東華大學民族事務與發展學系教授陳張培倫表示，五十歲以上且族語好的原住民較多，而且，族語老師都是兼任，只領鐘點費和交通補助費，「有時為了上一節課，一個上午就耗在山上，但只領一小時的鐘點費」，導致年輕人不願意投入。

陳張培倫說，目前具任教資格的族語老師約三千人，但投入族語教學的不到三分之一。如果未來族語老師也可由鐘點費改為專職，­能領正職薪水，能有較多福利，「讓族語老師感覺到被重視。」

學生雖有族語學習需求，但卻不易聘任教師。陳張培倫以自身為例，他是布農族，但他小孩讀的小學「公告四次都找不到布農族語老師」，之後小孩的學校只找到阿美語老師，就變成布農族要學阿美語。

台東縣安朔國小全校有六十多名學生，幾乎全為排灣族。校長顏正一表示，原住民族的語言傳承令人著急，連部落都是用國語溝通，失去傳統口說情境的學生，如何學習？為補足族語教學的不足，該校推動族語存摺，包含聽說讀寫，更鼓勵家長跟孩子說母語，大人也可向孩子學習。

遠距伴讀 一對一課輔

而為解決偏鄉不易聘任族語老師問題，原住民族委員會首次舉辦原住民族語教學直播共學。其中，新北市、台中市、高雄市、嘉義市、南投縣等三十間小學將先參與試辦，已陸續開課。另招募大學生擔任遠距伴讀導師，一對一課輔，以就讀國小三到五年級學童為服務對象。

原民會表示，直播共學為由三至五個共同語別學習需求的學校成立共學聯盟，於同一時段進行互動共學課程，並設置二個直播攝影棚（台北及南投），由族語教師選擇就近到直播攝影棚進行授課，透過攝影棚即時放送聲音影像到學校。雖是以視訊方式互動教學，但會規畫陪讀人員維持課堂秩序，增加學習成效。

原民會說，若學生學習成效良好，將擴大辦理，盼能解決都會區原住民學生找不到族語老師問題，維護原住民學生學習族語的受教權利。