景美台師大拔河聯隊遠征瑞典二○一六世界盃室外拔河錦標賽，在本屆一舉包辦女子組六面金牌，更是奪下女子五百公斤組錦標賽金牌，達成四連霸。讓台灣女子拔河再度受到世界矚目。

在她們奪牌的背後充滿了汗與淚，更有一群在背後默默付出的團隊，包括教練、學校和醫護防護團隊的共同努力下，才能讓夠力拚歐美隊伍拿下獎牌。

景美女子拔河隊於一九九二年成軍至今二十二年，在二○○○年勇奪亞青盃冠軍才展露鋒芒。後來將景美女子拔河隊故事改編成電影，始讓國人看到她們不為人知的辛苦嚴格訓練過程。

每日至少五小時以上訓練，集中住宿如軍事般管理，沒有個人自由生活空間，終日就和拔河繩牽扯在一起，手掌破皮流血直到長滿厚繭，方能減少疼痛。那些原本該屬於小女生的纖細小手卻再也回不去了。

一個拔河隊的成功除了隊員本身努力，付出與堅持外，教練的帶領和學校的支持更是重要支柱。更需專業團隊的參與方能讓此運動可以持續下去。景美女子拔河隊及時與長庚運動醫學照護團隊合作，守護著運動員的身體狀況，調整到最佳體能並避免過度操練造成的運動傷害，才能夠讓她們屢創佳績。而她們能夠堅持拔河運動為其志業，最主要的是能夠直升台師大，讓她們無升學後顧之憂，才可以拔出自己一片天。

台灣運動發展最大困境，就是體育選手升學無法受到保障，往往在學業和運動只能擇一發展，此乃因台灣升學管道未能對運動選手有一條龍的設計，選手會碰到無專長學校可讀狀況就被迫終止運動發展。

同樣翻拍成電影的翻滾吧男孩的體操選手，在小學時尚有個宜蘭體操館可供其練習，國中亦可在就近學校就讀延續體操運動，但到了高中就無法在宜蘭發展，空有場地，卻無學校，只能遠赴他鄉就讀；在此時就會中斷其運動生涯。

在台灣對運動選手各學校體制內培訓並沒有整套模式，在國中小雖有體育班設置，卻並不一定有專業教練的配置；有時只用體育老師兼任應付了事，更沒有所謂的專業運動照護員。至於升學模式各縣市也無法讓國中小跟高中做好銜接，更不用說大學之後的運動生涯規畫。

從里約奧運台灣選手的一些爭議來看，台灣在運動發展中過於偏重個人為主的競賽項目，以團體為主的賽事就很難參賽。因為個人賽事主要在於運動選手跟教練兩人團隊就可以組成，而且這樣的運動發展是可以脫離正規教育體制而獨立自主，因此才會有日前奧運選手是國家培訓還是個人努力的爭議。

台灣女子拔河隊屢屢獲勝的因素，固然是選手努力付出成果；但背後還是有一個完善教育體制和團隊可以讓她們緊握拔河繩不放。台灣若要發展運動競賽項目並培訓好的運動選手，就必須從正規教育體制給予這些體育生應有的升學設計、經費和教練與運動守護員的支持，否則要想在各項體育運動項目競賽讓台灣被看見，也只是緣木求魚，可望而不可及。